读了成功教师必知的22条“军规”使我看清教师这门特殊职业的职业特点，它要求我们拥有一颗平常心，抛弃浮躁，学会倾听，不放弃任何一个学生，艺术地表扬与批评孩子，宽容比惩罚更有力量。

　　军规第十五条，欣赏是最好的教育，给我的感触很多，欣赏是教育学生的阳光，面对同一束玫瑰花，有人看到了美丽的花朵，有人则看到了尖锐的刺。世界需要用一颗善良的心灵去欣赏，而不是用忙碌的眼睛去观看，因为生活中如果缺少了欣赏，就缺少了乐趣和幸福，欣赏别人是一种尊重，被人欣赏是一种承认，无人欣赏或许是一中不幸和悲哀。

　　通过这本书的仔细阅读使我明白了，欣赏对于成长中的学生来说更是至关重要的，就像植物需要阳光。尊重学生、鼓励学生、相信学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心，性格内向、孤僻或者学习有困难的学生更是渴望得到欣赏，一个人的自尊需要得到满足，将会使人感到自信，体验到自我价值，从而产生积极的自我肯定，获得对生活的满意和幸福感，低自尊则于压抑、焦虑、集体生活不适应相联系，而来自老师和同伴的赞赏比来自父母那儿的更能激发学生的内在动力，欣赏别人，不仅能给人以抚慰、温馨，还能给人以鞭策，使人的潜能被充分地激发出来，去争取更大的成功，欣赏别人也是自己前进的基石，一声喝彩，别人的成绩、优点乃至成功的方法尽收心底，没有人不渴望优秀，当你向别人说出“你真是好样的”时，其实你已经在无形中为自己找到了新一轮的奋斗目标，所以平时仅靠老师“孤军作战”去赏识，还不容易奏效，还需要教师带动其他学生，多一双发现他人优点的眼睛，让学生受到欣赏。

　　正如书中所说：“欣赏是一种理解的延伸，是一种知性的壮美，是一种无穷的力量，因此，欣赏学生始终是一种教育真正的力量。”这种力量的源泉在于相信每个学生“心中有光”，能使学生知道教师有一颗仁慈、宽容、博爱之心，有一份热诚、坦荡、无私之情。

　　欣赏犹如阳光，教师的欣赏是学生成长的阳光，它可以照亮学生暗淡无光的心灵，教师的欣赏是学生动力的翅膀，它可以让学生展翅飞翔，教室的欣赏是学生追求的源泉，它可以让学生跨越人生的荒漠，教室的欣赏是学生夜海中航行的登塔，它可以让学生乘风破浪达到胜利的彼岸，教师的欣赏是学生穿越黑洞是的希望，它可以让学生飞向人生成功的目标。

　　艺术的表扬与批评，给我的感触是，人人都需要表扬，表扬的力量对孩子具有神奇的激励作用。哪怕是老师的一激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势都能给孩子们的精神以极大的激励，唤起他们对生活的向往与期待。表扬不是“好”、“棒”、之类简单而又笼统的表扬公式。新课程下的表扬一度泛滥，仿佛没有了批评。其实，我们的教学，表扬与批评缺一不可。作为教师既不要吝啬表扬，也不要放弃批评；既要学会表扬，又要学会批评。

　　爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲的依恋不舍的道德情感。教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它是世界上最崇高、最理智的爱，没有这种爱作基础，就发现不了学生中真善美的东西，表扬与批评也就失去了基础。表扬，就要达到激励的效果；批评，就要使学生真正认识到自己的错误，并真心接受，才能收到成效。因此，教师应学会表扬与批评学生的学问。

　　尊重学生，热爱学生，信任学生，是教育好他们的前提条件。当老师和伙伴对其表示关心和尊重时，他的自尊心就会增强，就会努力约束自己以适应老师期望的效果。因此，我们老师要力求通过表扬、肯定等强化激励，以满足学生正确的心理需要，使他们增强自尊心，自觉地克服自己的缺点和错误。另外，我们强调多用表扬之词并不意味着对学生的缺点、错误听之任之，放任自流，更不排斥使用批评。批评不但是教育人的一种手段，也是一门艺术，更是一门科学。

　　总之，表扬像春雨“随风潜入夜，润物细无声”，在师生间架起一座心灵相通的桥梁：批评像良药“苦口利于病”，抑制学生不正确的的言行，让学生健康成长。同时表扬和批评是辩证的，教师在管理中，要表扬与批评相结合，促进学生不断确定更远目标，取得更大的进步。

　　通过对这本书的阅读，使我对怎样成为一名成功的教师，怎样成为一名好教师有了深刻认识，我将会把书中的教育理念转换成为自己的教育方法；我会用书中的精华时刻地鞭策着自己，使自己成长地更快、进步的更快！