读完了桑新民老师的《学习在你身上真的发生了吗？》。觉得很惭愧，因为我又在为了完成读后感的作业而进行所谓的学习。但是，看完这篇文章，我还是有一些感触的。

首先是关于学生学习的问题。确实，在目前的教育体制下，大部分学生是为了考试而学习，虽然也抱怨过学那么多东西有什么用，但迫于现实各种大大小小考试的压力，还是不得不辛苦地遨游在题海中，甚至花钱上各种补习班或是请家庭教师。在这一点上，如果大学以前确实是迫于考试压力不得已为了考试而学习，那么作为大学生，我们应该开始懂得为什么而学习，清楚自己要学习什么，学会怎么去学习。不然上大学就不是真正意义上的上大学了，这样四年下来，也没办法完全掌握独立于这个社会的技能。

发现了这个枯燥低效的学习问题后，我们就要寻求解决问题的方法了。幸运的是“学习科学与学习技术已经从教育理论研究的边缘地带,走向热点与中心地带”，已经有越来越多的人将学习作为一个主体来研究了，而不是把它当做直接获取知识或者间接获取其他财富的手段。

桑新民老师在解决问题的方向上提及了两点，即学习者和教育者。对于学习者来说，需要改变不良的学习习惯和学习心态，以兴趣、能力、或者动机、目的、意愿为前提，从知识的被动接受者转变为主动的学习者。

但是，学习者在实现这一角色转变之前，还是需要教育者对传统的教学进行变革和对学习者进行指导。正如老师所说，“在理论与实践的结合中深入探究学习科学与技术,绝不是一件容易的事,因为这不仅是多学科交叉的前沿探索,而且面临当代信息技术的挑战,尤其要冲破现行教育观念、体制和学生多年来形成的学习习惯等重重障碍,还有教师评价与考核、晋升政策、体制的束缚,其中的艰难和酸甜苦辣,没有真正置身其中,恐怕是难以理解和体会的。”我还没有走上教育这条路，自然不知道其中的酸甜苦辣，但从目前的教育状况看，我还是能体会到，要使传统学校里的教育者和学习者真正地转变角色，真正地改变学习方式，提高学习效率，还有很多事情要做，很长的路要走。

虽然教育改革任重道远，但有挑战的地方也会有机遇的。我们已经看到了教育现状的各种弊端，接下来要做的就是分析各个问题，逐个击破，或者一步一步地实行改革转变，直到最后实现真正的变革，从而提高个体和社会的学习能力。

作为刚进入师范大学不久的大一学生，我还没有掌握很多自学的技巧，对改革学习方面的方向途径也没有多少想法。所以在接下来的学习中，我应该在这方面跟老师和同学多一些交流，多一些探索。希望在学习科学与学习技术这个庞大的领域内，能够找出有用的途径为我们的学习所用。

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