德育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助为其恶，无益也。

　　蔡元培

　　千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　陶行知

　　道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也无甚用处……所以我在不久以前就要我们大家“建筑人格长城”。

　　陶行知

　　教师应该为学生的一生着想，要想学生的将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

　　叶圣陶

　　中国之知识教育以德性教育为基本，亦以德性教育为归宿。

　　钱 穆

　　诚实与善良均来自良好的教育。

　　[古希腊]普鲁塔克

　　教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。

　　[美国]赫钦斯

　　德行应该在邪恶尚未占住心灵之前，早早就教。

　　[捷克]夸美纽斯

　　只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职……我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎么样做人。

　　[法国]卢梭

　　教育的全部艺术就是唤醒年轻心灵天然好奇心的艺术，它的目的是为了让这种好奇心以后得到满足。

　　[法国]法朗士

　　教育必须立足道德和智慧这两大基础之上。前者是为维持美德，后者为防御别人的恶德而自卫。

　　[法国]桑弗

　　只有在人格的直接影响之下来培养学生并发展他的智力和品德。不可能用任何程式、任何纪律、任何规章和课程时间来人为代替人格的影响……

　　[俄国]乌申斯基

　　教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。

　　[苏联]加里宁

　　很多教师常常忘记他们应当是教育家，而教育家也就是人类心灵的工程师。

　　[苏联]加里宁

　　要知道，我不是一个教书匠，我是受社会信托的人。社会把培养、教育新人――未来一代的事业托付给我。这是我的最崇高的事业，是我的头等大事，是我的职业义务。这是我的使命。

　　[苏联]阿莫纳什维利

　　教师的人格是进行教育的基石。

　　[苏联] 苏霍姆林斯基

　　从教不悔，育人不止，诚心加爱心；与人为善，求同存异，身正加行正。

　　《师德座右铭》

　　（三）爱岗敬业，无私奉献

　　道德当身，故不以物惑。

　　[春秋]管子

　　人生大罪过，只在“自私自利”四字。

　　[明]吕坤

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　[清]龚自珍

　　在教育界立身的人，应该以教育为唯一的趣味。

　　梁启超

　　即使自己变成了一撮土，只有它是铺在迈向真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。

　　吴运铎

　　只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。

　　鲁迅

　　从以前人的手中接过火炬，再将它传给后来者。使火炬不熄灭或更进一步，增加它的光便是人生的意义和价值。

　　李霁野

　　当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊！青出于蓝而胜于蓝，后来居上，这里不也正饱含着你的一份辛勤的成绩在里面吗！

　　徐特立

　　一个人只有把他的才智、力量全部地、勤恳地用在工作上、事业上，并且作出成绩来，这种生活才有价值，才有意义。

　　吴玉章

　　教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

　　陶行知

　　捧出一颗心来；不带半根草去。

　　陶行知

　　教师要有高度的自我牺牲精神，目的不必在使自己登上科学的最高峰，但要使更多青年登上科学最高峰。这样的教师自然也就登上了教育科学的最高峰。

　　郭沫若

　　教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。

　　[俄国]别林斯基

　　注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点――这是教育过程的根本之根本。

　　[苏联] 苏霍姆林斯基

　　当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。

　　[苏联]赞科夫

　　明天一定要比今天做得更好――这是一个创造性地工作的教师的座右铭。

　　[苏联]赞科夫

　　一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

　　[德国]爱因斯坦

　　只有为他人活着，才活得其所。

　　[德国]爱因斯坦

　　以教为职业，仅是教书；以教为事业，方为教师。

　　《师德座右铭》

　　（四）学而不厌，诲人不倦

　　默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？

　　[春秋]孔子

　　三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

　　[春秋]孔子

　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

　　[春秋]孔子

　　学不厌，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。

　　[春秋]子贡

　　尽信《书》，则不如无《书》。

　　[战国]孟子

　　人之患，在好为人师。

　　[战国]孟子

　　君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原。

　　[战国]孟子

　　不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

　　[战国]荀子

　　独学而无友，则孤陋而寡闻。

　　《礼记﹒学记》

　　博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

　　《礼记﹒中庸》

　　人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。

　　《礼记﹒中庸》

　　玉不琢，不成器；人不学，不知道。

　　《礼记﹒学记》

　　究天地之际，通古今之变，成一家之言。

　　[汉]司马迁

　　非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学，欲静也；才，须学也。淫慢则不能研精，险躁则不能理性。

　　[三国]诸葛亮

　　非学无以广才，非志无以成学。

　　[三国]诸葛亮

　　读书破万卷，下笔如有神。

　　[唐]杜甫

　　业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

　　[唐]韩愈

　　无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

　　[唐]韩愈

　　无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之路也。

　　[宋]朱熹

　　《读书六法》说：循序渐进，熟读精思，虚心涵泳，切己体察，着紧用力，居敬持志。

　　[宋]朱熹

　　博学谓天地万物之理，修己治人之方，皆所当学。夫学，非读书之谓，然不读书则不知为学之方，故读书之贵专而不贵博。

　　[宋]朱熹

　　余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。

　　[宋]欧阳修

　　古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

　　[宋]陆游

　　知不足者好学，耻下问者自满。

　　[宋]林逮

　　学必求其心得，业必贵于专精。

　　[清]章学诚

　　读万卷书，行万里路；综一代典，成一家言。

　　[清]龚自珍

　　古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。

　　王国维