据媒体报道，江苏省教育厅近期将出台“幼儿教学标准”，还孩子们一个快乐的童年，今后幼儿园不再教授唐诗宋词、算术等“小学化”内容。

快乐童年是每个孩子盼望的，家长自然也乐得如此。但是，在理伟哥的作用解相关部门一片苦心之余，我们也担心颇多。比如小学入学面试依旧要考，怎么办？无论是家长亲自上阵还是宴请老师抑或报班补习，孩子的“快乐童年”又将是个梦想而已。再比如趁着这一政策的实施，而后续举措又无配套跟进，天价“幼小衔接班”会不会再度风行？

理解

初衷很美好还需再完善

不可否认，从小培养孩子一些专长对孩子今后的人生会有一定的帮助，但是，为此剥夺了本应该属于孩子的快乐是违背了儿童的身心发展的。

大凡年长者都有如下的童年记忆：春天和伙伴在公园里放风筝，夏天去粘树上的知了，秋天站在铺满树叶的树下玩“拔根”，冬天堆雪人打雪仗……可现在的孩子又经历着怎样的现实呢？据四川省教育厅相关部门不久前对初三学生的学习状况所做伟哥的作用的抽样调查显示，九成以上的初三学生不能保证每天九小时的睡眠时间，大多数每天睡觉时间只有六至八小时，有些甚至在五小时以下。究其原因，作业太多、课业压力大，是睡眠不足的主要原因。“初三印象”也只是目前中国教育现状的冰山一角。许多家长为了孩子的早教，为了不让孩子“输在人生起跑线”上，把孩子送进各种培训班、特长班，殊不知几岁的孩子对数字的记忆、对词汇的理解只是机械记忆，根本理解不了其中的含义。

教育其实不只是教授孩子算数、背诗，教育还有很多内容，像健康的心理、愉快的情绪等等。叶圣陶先生曾经说过“教育就是培养习惯”。从儿童的基础教育阶段，培养孩子良好的生活习惯，对人友善、懂礼貌、学会感恩、懂得珍爱生命，真正懂得如何做人，其他的才能有机会做得更好。抓智商的投入不如抓情商的培养，情商是素质教育更是一种道德教育。

上述道理恐怕大家都懂，但如何真正嫁接于实际当中，是个也许很艰难的问题。所以，我们理解并赞赏江苏省教育厅如此决策的初衷，让孩子们拥有个快乐童年是学校、家长、相关管理部门乃至全社会的共同希望，而“禁教令”尽管仍有待斟酌、完善，但最主要的，是沿着“还孩子快乐”的意图上迈出了思想上的又一步。当然，我们更希望沿着这一方向能有后续的各项配套举措，毕竟，这是一个系统工程。

刘文燕

质疑

无必然联系病急乱投医

在整个义务教育为应试所羁绊的教育环境下，任何单方面素质教育的尝试恐怕都无法破除应试对于教育思维和教育模式的桎梏。只要分数仍然只是评价学生成就以及升学的唯一标准，远离知识灌输和考试山海式的教育改革都无法真正得以贯彻。

几年前大力推行的减负反而沦为加负的政策实践早已将教育改革的尴尬彰显无遗，可以料想，迎接江苏省的“幼儿教育标准”将会是幼儿园和家长毫不犹豫的“软抵制”，“还孩子一个快乐童年”的改革初衷势必因其不切实际而面临不了了之的结局。

如果仔细思考，便会发现，江苏省教育厅所采用的“禁止教授唐诗算术”强制措施与其所声称的“还孩子一个快乐童年”之间并没有必然的联系。且不说上述论及的种种现实的羁绊，难道学习唐诗算术之后孩子就难以拥有一个快乐的童年吗？

相关部门有一腔教育改革的热情，却未对教育运作的现实详加考虑，难免陷入病急乱投医的手忙脚乱之中。教育体制改革的对症之药在于摒除行政对于教育领域的入侵，还从学前教育到大学教育整个教育系统的自主空间，允许真正有实力的民办学校、幼儿园参与教育市场的竞争。只有这样，应试教育的指挥棒才不会伸到学前教育，灌输式的教育才不会继续毒害一代又一代孩子的心灵。

张凯阳

担忧

天价衔接班恐应运而生

在当前幼小教育衔接存在断裂的背景下，“幼儿教学标准”不但难以落实，相反无形之中可能沦为天价幼小衔接班的得力助手。

当下幼儿园教授“小学化”内容其实既是无奈之举，也是吸引学生的最有效手段。不管承认，还是否认，一个事实就是大多数家长已经形成了根深蒂固的孩子不能输在起跑线上的思想，孩子的教育要从小开始抓起，不惜采取揠苗助长的教育方式。幼儿教育阶段，教授“小学化”内容实际上是广大家长的要求，符合广大家长心愿。从这个角度说，如果广大家长没有改变错误的教育思想，那么出台的“幼儿教学标准”不会得到广大家长的支持，最多家长变换方式让幼儿接受“小学化”教学，孩子的童年依然难寻。

再者，由于优质教育资源较少，而且比较集中，很多名小学在招生上采取种种限制，其中就包括对升入小学的幼儿面试时进行一定的测试考核，考核内容主要就是拔高的小学教学内容。虽然考核内容与孩子未来发展以及在小学阶段的成绩没有必然联系，但是名小学依然乐于采取这种面试方法。名小学的这种招生面试模式，迫使想送孩子进入名小学学习的广大家长不得不送孩子进教授“小学化”内容的幼儿园，甚至不得不花巨资送孩子上天价幼小衔接班，此前媒体已经报道。换言之，幼儿园教授“小学化”内容，家长渴望幼儿园教授“小学化”内容，都是因为名小学招生面试考核内容。从这个角度说，名小学招生面试时考核小学内容的方法不改变，“幼儿教学标准”就没有实质上生存的土壤，相反会成为私人创办的天价幼小衔接班的助手，要上名小学就得学小学内容缩阴，幼儿园学不到，只能去天价班学习。

何勇

评判

有破更需立关键在下文

禁教的是非对错可以慢慢讨论，但是，一个更关键的问题需要追问江苏省教育厅：禁教唐诗宋词的下文是啥？

相对于禁教带给大家的震撼，我们更想知道，接下来江苏省教育厅能带给大家什么惊喜。面对唐诗宋词、算术被强制离开之后留出的大片空白，教育部门想用什么来填补，这才是问题的关键。

可偏偏就是在这最重要的问题上，江苏省教育厅却又语焉不详，仅仅是一个“还孩子们一个快乐的童年”这样一个含糊的理由显然不能支撑起禁教唐诗宋词、算术这样一个重大的决定，甚至连认为唐诗宋词影响了孩子们的快乐这个理由本身都难免陷入“子非鱼，安知鱼之乐”的质疑中。

说白了，家长之所以心存疑虑、民众之所以质疑这样硬性禁止的效果，无非是对教育部门下一步的教育计划还处于一头雾水的阶段。总不能在禁教唐诗宋词之后教百家姓、三字经，在禁教算术之后教英语吧？如果江苏省教育厅下一步的教育安排还不如现在的背唐诗宋词、做算术，那这样的禁教就有点儿胡折腾的意味儿了，也就别怪大家投反对票了。

有“破”而没“立”，或者说，没有让民众信服的“立”，这样的“破”本身就站不住脚，更别说这还是事关孩子们教育的大事。如果教育部门真的有法子能更好地开发儿童的智力，激发孩子们学习的兴趣，从更高层面上培养孩子，那家长有什么理由不同意，民众有什么理由指手画脚？可现在的问题是，江苏省教育厅到底有没有这样的“后续文章”，需要和大家有个交代。

温国鹏

提醒

小学面试需要配套措施

不学识字不学算术，孩子很快乐，但有相当一部分小学面试，需要入学儿童会10以内的加减法，还要认识一些简单的文字，如果孩子在算术与识字上都过不了面试关而名落孙山，这入学的“起跑线”就输定了！

教育政策应该具有连续性，应将学龄前儿童教育与义务教育阶段实行无缝焊接，不能搞“铁路警察，各管一段”。既然主管部门启动制定“幼儿教学标准”的行政资源，不如将所有小学面试都连同“禁教唐诗”给一锅端了，“新标准”的尴尬就会在很大程度上得到缓解，接下来能否取得效果的最大化和持久性，就看监管者如何强化监督执行和对违规者实施处罚了。