“爸爸，老师今天布置写日记了。我要写成象《沙与沫》一样的小说。” “呵呵，《沙与沫》是散文诗，不是小说。” “哦，反正我要把日记写成那样的。” “嗯，那你记得那本书里面都写了些什么吗？” “当然记得。里面有....‘请给我们谈什么什么’” “对，是有。”（注：书中有两部分《先知》和《沙与沫》，而《先知》里面每篇的开头通常是：请给我们谈××。）
“还记得有什么呢？”
“还有...青蛙在荷叶上呱呱叫。”
“哈哈，这哪里有啊？”
“有，就是有！”
“呵呵，好，你说有就有吧。”
“那，你就好好写吧。”
“好嘞。”

孩子学了钢琴，但是她很不愿意练习，每次让她练习都很费口舌。前几天，被逼无奈之下，忽发奇想，就对她说，你看电视上那些朗诵都是有钢琴伴奏，这样吧，我读《沙与沫》，你弹琴给我伴奏，好不好？孩子，觉得好玩，就答应了。 不管怎样，总算一段时间内能鼓励着她继续练琴了。
最初这样做也只是让她觉得好玩能好好练琴，没想到老师让她写日记时，她居然想起了这个。
俺也想看一个小二的学生如何写《沙与沫》一样的小说，于是俺耐心地等.... 忽然发现，大人对孩子的影响还真是潜移默化的，俺以后还真得小心加小心，一定以身作则！：） 过了N长时间之后，俺就看到了下面的小说： 11月15日 星期六 多云 下雨过后 早晨，枝头挂着lu zhu（露珠），水在地上ji（积）成了一个个小水洼，鸟儿在枝头高唱：“早上好，早上好”。 我ben（奔）向阳光最明mei（媚）的地方，看到了美丽的日出。树叶sui（随）风沙沙响，还有的落了下来。 我回到了家吃了早fan（饭），就背着书包上学去了。 要写成象《沙与沫》的小说，怎么也得讲究格式，于是俺不辞辛苦整理了一下。

下雨过后

早晨
枝头挂着露珠
水在地上积成了
一个个 小水洼
鸟儿 在枝头高唱
早上好，早上好

我奔向阳光最明媚的地方
看到了 美丽的日出 树叶 随风沙沙响
还有的
落了下来

我回到了家
吃了早饭
就背着书包
上学去了