德商（MQ）、逆商（AQ）、情商（EQ）和智商（IQ）之三

　　――宽见法师对中国现代教育理论构架之思考和建言 弟子根据录音整理（2010-12-28）

　　 弟子A：他的抗打击能力极强。

　　 释宽见：这太可怕了，

　　 弟子A：美国大片中有绝顶的科学家（科学狂人），他怀着阴谋要把地球毁灭。

　　 释宽见：美国片子里的科学怪人，三个商都极高，英雄老是打不死他，对吧？希特勒这样的人3Q都很高，但没有MQ，你愿意选这样的人做朋友吗？

　　 弟子A：那是一种灾难。

　　 释宽见：是啊，那是灾难，地球的灾难啊。所以，即使3Q再高，没有MQ也是不行的，MQ很有必要。即使其他3Q都低，只有MQ高，那么至少他对任何人是无害的。你可能没有文化，你可能也很笨，嘴很笨，笨就不会沟通嘛，对不对？而且你也很胆小，你也可能很怕被别人瞧不起，你但的品德很好，这样的朋友就可以交嘛，是吧？

　　 所以如果我们把几个Q按重要性排一下次序的话，还是要MQ排第一， A Q第二、EQ第三，IQ第四。如果其他Q都有，就是没有这个（MQ），这样的人太可怕了。

　　为什么逆商AQ 排第二呢？如果情商EQ和智商IQ不高，但是逆商AQ高，这种人，他百折不挠啊，笨鸟先飞啊，那么他仍有成功的可能；有的人逆商AQ差，很脆弱，光有高的智商IQ和情商EQ，这也不行的，这种人搞搞精神就崩溃了；或者光有高情商EQ，却缺乏智商IQ和逆商AQ，他喜欢跟人打交道却害怕失败，这样的人也难以成功。所以这就是说为什么排第二是逆商AQ。

　　剩下情商EQ和智商IQ的顺序，有智商IQ没情商EQ，这很莽撞啊，他看问题很犀利，但老把你搞得无地自容，老说你脸上有个疤、你那句话英文说的不对，智商IQ太高（而情商EQ太低），搞得谁也不愿意跟他交往了。你要是有情商EQ，但智商IQ不高，至少别人还愿意跟你交往。所以智商IQ和情商EQ相比，情商EQ排在前，智商IQ排最后。

　　 但是，我们现在的教育体制，却是以培养智商IQ为主，其他三个商都不注重，可想而知，我们的教育失败就失败在这儿。这真是颠倒啊，以智商IQ为第一。智商是学校教育，比如奥数啊，培养智商去了,而EQ却教导得很少，孩子们搞些活动啊，课外活动啊，兴趣小组啊，这些有助于培养情商EQ，但是明显力度不是很够。据说老外上课都跟玩似的，互相在集体合作，这不就是培养情商EQ和智商IQ嘛？

　　教育改革要有这个理论方法。（我们教育孩子普遍情况是）情商EQ很单薄，逆商AQ更单薄了。我听说，在日本老师让小孩大冬天的赤着身子在雪里头玩，不怕他感冒，感冒了再治呗。我们的孩子现在全是小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，被溺爱的不行，温室里的花朵，逆商AQ当然低了。我们教育孩子的的套路顺序是：先智商IQ，再情商EQ，再培养逆商AQ，最后德商MQ，抓住老鼠就是好猫，咱互相都比谁爸有钱，谁爸是李刚，只要我爸是李刚，我轧死你白轧，你看我们的顺序完全颠倒了嘛!

　　 真正教育应该怎么样教育？以我看来，四个“商”的理论一出，知道其先后次序，该怎么教育就明白了，孰重孰轻就明白了。依四商理论，为什么现在我们国家教育往往失败没有效率、而老外的教育往往就有效率，原因就清楚了。老外的教育，智商IQ排在不太重要的位置，他们小学的课本比我们简单得多，上学大家在一起玩玩情景剧，几个小学生互相合作，找资料，培养合作能力，这是EQ；而逆商AQ，经常失败，失败不要紧，重来嘛，让他们学会去锻炼，包括体育锻炼，让他们自己去独立成长，不要给他们这种像母鸡翅膀似的呵护，这种是AQ的训练；MQ，德商，传统的西方文化教育孩子的思路是，尊崇彬彬有礼这种贵族式礼貌等，他们有这种学习（德商MQ的传统）。

　　而我们孩子的智商IQ比他们高，但其他3Q都不如他们：他们德商MQ低，心胸特别狭窄；逆商EA低，受不得一点挫折；情商AQ低，愤世嫉俗，不会跟别人打交道；（虽然并非都是如此，）我们现在的社会教育症结就在这里，只重智商IQ，其他3个商十分欠缺，甚至简直无影无踪，所以问题就存在在这里。