给孩子讲故事 今今睡前总要听一至两个故事，从她喜欢听故事起，就锁定爸爸来讲故事，其实她妈妈讲的故事很标准，声音也动听，我经常做她的工作，让妈妈来讲，她就是不让，有次居然说：“爸爸讲的好听。”真是气死今妈妈了。其实今妈妈心中正乐着，睡前讲故事、哄睡的重任就交给爸爸了，她可以没有任何负担地入睡，有时候我的故事还没讲完，今还没有入睡，今妈已呼呼地沉入梦乡了。

　　其实今爸的故事讲得也不怎么样，可今就是爱听。我讲故事是不循章法的，不强求与故事书上的一致，经常添油加醋，借题发挥，增加一些情节和对话，有时配以特殊腔调、语句，就像说书一样，今今听起来就觉得生动、有意思。如我讲《小马过河》（是瑞安寓言作家彭文席所写），小马问老牛伯伯这河水深不深，老牛伯伯说：“唔――，一点都不深，才刚刚到脚丫子这里呢！”每次听到这里今就呵呵笑个不停，主要是我拉长了腔调，颇像老牛伯伯吧。她还经常叫我重复这段，乐此不疲。

　　我库存的故事并不多，且是个疏懒之人，虽然买了许多格林童话之类的儿童故事书，但看起来费劲，有时看了也忘掉，讲的还是记忆中的故事，算是吃老本了。幸亏这孩子喜欢的是老故事，有些故事她是经常重复地听，虽然不用补充新故事，但弄得我很厌倦。其实她喜欢的是现编故事，讲的故事频率最高的也是那种现编、乱编的生活故事。如她一段时期听的最多的是《验血的故事》，就是根据儿童书上的一幅图叫我讲，我即兴编了一段故事，主角是我们一家人还有一些朋友及孩子，她居然百听不厌，而且经常根据自己的兴趣增加或减少故事人物，情节大体差不多。睡觉的时候我问她听什么故事，她如果点了《验血的故事》，我还要加问一句：“人多还是人少？”根据她的选择来讲故事。有时我图方便，就不问她，选了个人物最少的马上开讲，只想早点讲完。她可能会反对，说要加进谁谁，我只好重新补进去。

　　有一次今今在幼儿园摔倒了，下巴上缝了两针。不久她就要求我就这段经历编成故事，我就根据经历相继讲了《打针的故事》、《换药的故事》和《拆线的故事》，她对系列故事中的人物喻医生最感兴趣了，大概喻医生给她留下了很美好的形象，我故事中也多次提到喻医生脾气很好。《换药的故事》里有一段：“喻医生用小毛巾在今今的下巴上轻轻一擦，今今就闻到了西红柿的味道。”这一段就是小孩子自己说出来的感觉，一定要我讲进故事。这三个故事加上《验血的故事》就成了医院的系列故事了，主角都是她自己，《验血的故事》是编的，其他三个故事是真实的，因为都比较生活化，她睡前也是听得最多的。

　　我比较民主，睡前，我都要问她要听什么故事，然后她来点题，真的象故事超市了，可以自己选择；如果我想讲什么新故事，也要征得她的同意。同时还要讲好是讲一个故事还是两个故事，绝对不超过三个，不然我就累死了。我最喜欢讲一些短一点的故事，可孩子不由你，我对今妈开玩笑说：“早知今听故事没完没了，我编的故事应该短些，这样讲起来就不会那么吃力了。”有时候我也想偷空减料，省掉一些情节，可小家伙记忆力超好，听过一次的故事就记住了，我如果想略掉什么内容，她马上表示反对，纠正我：“艾艾，什么什么没说艾！”包括一些对话她也记得很清楚，我只好又补进去。我发现，讲过一次的故事就形成模板了，小家伙是不允许你省略的。唯一省力的办法就是加快讲故事速度，就像和尚念经一样把故事念完，她虽然不满意，但也没办法，毕竟我把故事讲完了，虽然太快、太不好听。但有时也会抗议：“怎么这么快！”一副不过瘾的样子，干脆赖着不睡，眼睛瞪得很大，没办法，我只好再来一个故事，把她哄睡。有时躺在床上，我看她一时没动静，还以为她睡着了，正想可以赖掉故事了，其实她一直在等待，见我没声音，她就主动催我了：“讲呀！”我明知故问：“讲什么呀？”“讲故事呀！你忘了？”我就知道这故事是赖皮不掉了。

　　去年以来她看动画片明显增多，脑袋瓜里经常是动画片里的人物，还经常点题叫我讲里边的故事，这我是没办法了，我胡编的故事跟片子里的对不上号，她就气呼呼的，我干脆就不讲这些复杂的动画片了，可被她磨着又很无奈，我只好根据她的描述编一段小故事，只要她接受，这故事就存入孩子的故事库了。现编胡编很多都是家里或幼儿园里发生的故事，有些故事只讲过一二次，而我编的故事又太多，她有时提到要听哪个故事，我已经想不起来了，需要依靠今的提醒，我才慢慢想起，把她点的故事复习了一次。

　　前天晚上，今今心血来潮，要求我编一个《狐狸吃小兔子》的故事，我的头脑里可没有这方面现成的故事，看来只有现编了。每次编故事都这样，小孩子催得紧，她是等不久的，我只能边想边讲，边讲边想，慢慢把故事讲圆。如果以后有机会再讲，我就继续把它讲的圆满些，直至成了故事模板固定下来。这次我也沿用老招数，居然编得不错，连今妈妈听了也觉得很有滋味，今今更不用说了，要求我再讲一个《狐狸吃小兔子》的故事，我就犯难了，编一个已搜肠刮肚了，再编就吃力了，我就拒绝了，说这故事只有一个的。今不让，反应倒挺快，说：“那你就说《狐狸吃小兔子的故事》二”，我一听就笑了起来，这孩子大概是看了《还珠格格》的一部二部吧，现在居然叫她老爸来个故事续编了。今妈也笑了，对今说：“今今啊，一般情况下，续编的故事是没第一部那么好听的。”可今今不依不饶，我只好续编了。谢天谢地，这第二部《狐狸吃小兔子的故事》比第一部更好一些，再次得到两位听众的好评。看来今爸爸仅存的一些文学细胞只用来给孩子编编故事了。这两篇《狐狸吃小兔子的故事》好好整理一下，说不定还是不错的寓言作品，有一定的哲理性。如果我以后不幸写了一些寓言作品，那都是拜孩子所赐了。

　　今今晚间表现不佳给我打过屁股，看上去很可怜的样子。不过很快就忘记了。今晚十一点了还不肯睡，很兴奋地缠着我编故事，我说：“要不要编一个《打屁股的故事》，或者讲《啊O的故事》，其他我就没故事了。” 《啊O的故事》是我两年前编的一个教育孩子的故事，主要内容是：孩子不听大人的话，大人生气走了，小孩子一个人在夜里走路回家，路上听到许多古怪的声音。今今很害怕这个故事，不乖的时候，我就把这个故事当做撒手锏，她就央求我不要讲，然后听话地入睡。这次我这么一说，她就赌气了：“《打屁股的故事》和《啊O的故事》不要讲，其他的故事要讲！”一副不屈不挠的样子。我根据她的点题，讲了《换药的故事》，她才慢慢进入梦乡。

　　故事讲好以后，几年来的结束语是一成不变的：“故事讲完了，快点睡觉。如果不睡觉，警察就来到！”然后小家伙就象看到电影的散场、听到会议主持人的“散会”一样，再无牵挂地入睡了。如果这句话没讲，意味着还没结束。有几次我忘记讲了，小家伙就提醒我或干脆自己讲出来了，令我忍俊不禁。

　　给孩子讲故事其实是最好的教育方式。好的故事能够不断开拓孩子的知识面，陶冶着孩子的情操，伴随着孩子的成长。虽然我是天天给孩子讲故事，但往往是带有应付性的，没有主动、系统地给孩子进行渗透性教育。如果想给孩子更好的教育，我应该多去看一些儿童故事书，然后以自己的语言讲出来，并挥发一些人生道理。我们常常忽视孩子的理解力，其实五六岁的孩子智力发育已经不错了，记忆力很强，错过了这个教育时期是很可惜的。我不知道我现编胡编的一些故事对孩子有什么影响，快乐是快乐的，但不知教育效果好不好。讲经典故事教育意义肯定会好一些，但我发觉这孩子更喜欢听我遍的一些故事，她受我的影响太深了，偶尔也会自己编一些故事，唱歌也是生改歌词，想唱什么就唱什么，思路是活络的，语言是活跃的，但以正统眼光看，说不定以后会吃亏。

　　孩子在成长，做父母的经验也在成长，责任也是与日俱增啊。看来我要好好审视自己所讲的故事了。也要抽空把这些讲过的故事整理整理，记录下来，让孩子长大以后看看，她小时侯听的是什么样的故事，这些故事虽非经典，却最真实、最生活化。

　　戈月 2009/1/30 很抱歉，因为您在网易相册发布了违规信息，账号被屏蔽。被屏蔽期间他人无法访问您的相册。

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