在市模拟考里，那位凡事追求高人一级、遇事走极端的阳光男孩又再次“得到”了关注：这次不是因为成绩而是因为试卷丢失问题。他自己没准备充分应对这次考试，眼看到手的奖金就没了，心情本就不好，但没想到的事，还被年级组的“007们”怀疑是主事者！谁让他三个条件都符合别人的推测：成绩一直都不错；对成绩看得很重；曾有过不良考试诚信记录。他爆跳了！言辞冲动而直接！他努力地为自己洗清不白之冤。他的激动直至我们给予他信任才渐渐平息下来。然而平息后的他和我说的事再次让我心不安――他可以控制任何一部他想控制的电脑要到他想要的信息！他犯不着去偷卷子！八年级时就尝试从老师电脑那获取月考题，只是后来在我的谨慎应对中无功而返！想起来又是一身冷汗！我没有特别去要应对他，只是凭着直觉保管好老师们的劳动成果。想来真是幸运！

　　如今，就这次市模拟考风波引导他自己再进一步去反思自我。很多事情做与不做，他开始不再仅凭着自己一时的兴起或仅凭着个人私心，开始慢慢地学会考虑对身边那些他在乎的人是否有伤害，也会去衡量值得与不值得。我不知道这算不算是他爱心开始渐回归、理智回归的一个标志。功利心极强的他也许需要更大的爱才可以让他进一步明确可为与不可为之事。再次暂时感觉到幸运的是，自己勉强进入他内心在乎的人之一。

　　离中考还有四十多天，这说明我与他相处也仅有四十多天，而我对他的影响远没达到上高中后仍可影响他思想的程度。毕竟对一个人影响最大的是他所处的大环境。如果在那个大环境中，有个超有人格魅力的人影响着他，他会步步走入正确轨道，把他极高的IQ用于正道；如果他进入的也是一个功利极浓的大环境，也许他会把今年今天之事再次遗忘，重新进入他自以为可以更快走向成功的快车道。他的心智仍处在混乱不稳定之中。

　　我不知道最后的四十多天里我还能为他做多少，更无法想像考试比初中频繁百倍的高中生活对他会有什么样的影响。两年多来，他成绩突出令很多老师无数次说羡慕我，说我运气极好得到对学习这么痴迷的学生。我无可辩驳，因为在学习上，无论他出于什么样的目的他确实很用功，但我心里明白他不是一个让人放心的孩子。高IQ（智商），低EQ（情商），大多数时候不会去顾及做人的SQ（灵商――判断是非），这样的一个孩子又怎么会让人放心呢。用现在俗话来说，这样的孩子教好了是个人才，弄不好，他对他人、对社会的破坏比没文化人更具摧毁性。对这样一个人的教育似乎超出了我的能力。所以，一直以来，我头顶着他成绩优异的光环，实际上对他的教育常常感到黔驴技穷。曾想过，实在不行，干脆把他打磨成无个性、资质平庸的人算了。毕竟做老师的，培养一个人成长成才不容易，但要打压一个孩子还是挺容易的。但，这样的想法一产生都觉得自己是个罪人，更加不会再花时间去想怎么执行了。于是，无力培养，也不去打压，无为而治。

　　高IQ的他努力去发展同龄中高IQ的人作为同道中人，他耐不住寂寞，他需要追随者，但他的功利让很多同龄人仅止于对他优异成绩的欣赏；高IQ的他时刻都在寻找时机提高我的IQ，以发展更多同道中人。只是两年下来，他摸不清善变的我到底有什么样的脾性，于是，他以他的高IQ、我以比他稍长的心理阅历与他斗智斗勇，如今也仅仅是个相安无事的结局。

　　有时会想，要是他生长于美国那样的环境会不会更好。说不清。毕竟仅是我的想像而已。我也会想，如果他身边有个人格魅力极高的人做为引领，他是国之将才……也许，PK老师、摇控电脑、找领导对质、谈恋爱、割手腕自虐……一切仅仅是他青春热血引发的叛逆、就想让自己的青春历史不空白而已。待青春一过，一切都会归于平淡而真实。

　　也许吧。希望是我多想了。

　　但，两年来在教育他方面的无为逼我不断地带着他的问题去读书学习，结果，他的问题没有得到很好地解决，而读书却让我成长，让其他孩子受益。

　　无为而无治，无为而治。