还有人掉队吗？

静怡凇冉

著名导演卡梅隆《泰坦尼克号》中有这样一个片段：露茜躺在木板上，紧张而惶恐，因为她亲眼看到许许多多带着生的信念的人们一个个相继成为僵硬的尸体。这时，耳旁传来生的希望——救生艇来了！她使尽全身力气，却发出用极其微弱的声音：“回来……回来……”然而，救生艇的发动机无情地淹没了她的呼救声。说时迟，那时快，露茜奋力滚入冰凉的海水之中，挣扎着走到一具尸体旁，使出最后一点力气，拿到并吹响了那只救命的哨子……

在那么多人带着生的信念被冻僵后，露茜能够勇敢地挣扎，拿到并吹响救命的哨子，正是因为面对即将熄灭的生命之火，救援人员那句“还有人活着吗”成为重燃生命希望的力量源泉。

“还有人活着吗?”众多人说过或者听到过这句话。这句话饱含着多少施救者的真情与爱心,又带给多少遇险者生的信心与希望啊。

1976年唐山发生了大地震。对每一个唐山人来说，无数人被埋在废墟之中奄奄一息，垂死挣扎……是一句句“还有人活着吗?”，让遇险者心生温暖。

“还有人活着吗？”——陌生叔叔的一句亲切的问询，让“拼命地揪断”“勒得淌血”，埋在废墟里三天的田惠敏获得了活下来的机会。

“日本朋友，你还活着吗？你在哪里？”——一句不太熟练的日语问询，令“魂飞魄散” “动弹不得” “以为自己死定了”的片冈，泪如雨下。这是对一个外国友人生命的负责。表达了我们对日本朋友的宽容与大度，体现了我们对生命的尊重，没有历史的恩怨，话语里是一种宽容大度。

“还有人活着吗？”——小战士吃完饭前留心的一句问话，使“在黑暗中等待”“永不绝望”被埋在废墟13天的卢桂兰获得重生。

我被这句话感动，被那些埋在废墟下的人们的坚持与顽强感动，被战士不顾生死的救人精神感动。

我佩服这种精神，佩服人们不放弃、不抛弃的顽强精神，佩服施救者崇高的思想，因为这是人间的真情实意！

其实，每个人开始都曾拥有这种情意，只不过有人把这种情意丢失了，有人把这种情意激起了。我要激起这种情意！我要让这种情意，流传永久!

在举国都在为更新理念，创建新课堂模式，为学生终身发展奠基，为学生的主动学习、快乐学习而不断探讨的时候，细心的老师会发现，起初采取小组为单位学习、展示时，由于有的学生注意力不集中，学习能力差，一段简短的文字都读不通顺，常常遭到其他组的同学嘲笑，同组的同学也在看他笑话。

我看到了，心里很沉重。等大家静下来，我严肃地说：“一个小组就是一个家庭，家中的一个成员优秀了，大家都为他感到高兴；一个成员落后了，大家都会觉得脸上无光。这就是组荣我荣，组耻我羞，这句话反过来讲，便是我荣组荣，我羞组耻。自从大家投票选出了小组引领者——组长，组长又选出了助手——副组长，你们两位又找到了帮扶对象和其他五名合作伙伴，也就是从这天起，你们是一家人了，不能让任何一个‘家人’掉队，让每个人都学有所成，高的更高，低的也要在原有基础上更进一步。”

“小组的成员应时刻想着这句话：‘还有人掉队吗？’”

“还有人掉队吗”应成为每个能力强同学时常扪心自问的问题，“坚决不掉队”应成为暂时落后的同学的信念，“不让任何一人掉队”应成为大家共同的目标，只有这样，小组合力越来越强，水涨船高，班级力量才会强大，学校、乃至邯郸、河北、全国，学生素质增强了，国民素质便会提高，国力才会巍然屹立于世界的东方。

我转而对学习能力弱的学生说：“面对灾难，人们应表现出不畏惧、不服输、不放弃和対生命的珍视、尊重的高贵精神，面对暂时落后，我们同样也能勇敢地面对，与困难作斗争，努力去迎接新的起点。暂时的落后不叫落后，到你临终之前，还在叹息你的落后，那才是真正的落后，同学们，努力吧，希望就在前头！”

灾难来临，人的生命更可贵，因此遇险者并没有灰心，施救者想的从来都是他人的安危。

竞争来临，人的合作更可贵，因此落后者不能灰心，优秀者也应该去想如何帮助暂时落后者走出困境，不让一个人掉队。

让每一个个体都感受到了人间的真情，让每一个个体都焕发出光彩。

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