其实用“记录第三周”来当这篇日志的名字并不太恰当。因为我也只是想到哪、写到哪，并不是全面、详细地记录第三周孩子们和我在学校的生活。

第三周，一些孩子比原来有了很大的进步，看来已经适应了小学的学习和生活，能够把老师的嘱咐和学校的纪律熟记于心，并能根据老师的要求规范自己的行为。教室地板上有纸屑了，有些孩子会主动捡起扔到垃圾篓里；桌子歪了，能干的孩子赶紧把它们对整齐；几个调皮的孩子在走廊和过道里疯跑打闹了，有孩子会马上告诉我并去制止；教室后面有一本图书书皮落了，热心的孩子赶快拿给我补一补；甚至还有孩子下课时主动提醒孩子们做好下一节课的课前准备……这些可爱的举动时时刻刻温暖着我的心，让我能在繁忙的工作中能找到欣慰和感动。

八小组的女孩子总是那么优秀，上课听讲一个比一个认真，难怪八小组总能得冠军呢!是啊，这冠军，这“评比本”上的星星，总是她们得的最多！你瞧，上课时她们那漂亮的坐姿，那直直的小腰杆，那时时看着老师的明亮的眼睛，那清脆响亮的读书声，怎能不让人喜欢？怎能不得冠军？希望其他小组的孩子也能向八小组的孩子学习，和她们比一比，争一争，也去那冠军宝座上坐上一把！

赵苒汛、李鑫这两个孩子的书写可漂亮了！每次作业都干干净净的，拼音字母都写得漂亮极了：是竖写得直，是横写得平，是圆画的圆，个个拼音字母都写得让人喜欢。我想，她们笔下的拼音娃娃肯定都在拼音格里乐得笑开了花吧！因为，我每次改她们的作业是也总是忍不住要笑着夸奖呢：“恩，不错不错，写得都快赶上“印刷体”了。”当然，我希望我们班上出现更多的“印刷体”。在这里，我就给准备向“印刷体”进攻的孩子们提点建议吧：1、提笔前先认真观察，要先想好字的占格、起笔位置、收笔位置，尽量一次写好，不要用橡皮去擦。越擦反而越写不好。2、写字时用力要均匀，写出来的字大小一样才好看。3、写完，把自己写的和书上的认真对照，看看自己哪里写得好，哪里还需要改正。（一看二写三对照）

一些孩子上课发言表现的也可好了。老师请到他，他马上就站得直直的，然后非常洪亮、清脆地回答问题，丝毫不扭捏和害羞。真棒！这些孩子有：谭俊杰、王奕谋、黄静朵、余茜茜、陈浪薇、付启辰、陶亦扬、彭烨、石若菲、刘鑫灿、李映瑾、孙崇耀、胡煦晗、刘悦、谢雨佳、郑好、林苓圆、李雨珂、明子又、赵苒汛、李鑫。希望其他孩子也向他们学习哦！只要你肯转动你的小脑筋，举起你的小手，你就能和老师同学们一起分享你对问题的想法。答对了当然很好，但答错了也没关系。只要你愿意回答，你就是老师喜欢的！所以，暂时还有些害羞和胆小的孩子们，大胆地举手吧，老师等着你们上课时大胆、大声回答问题的情景哦！

可是，有些孩子的表现就有那么些不尽人意了！

首先要说说让我最生气的事情了！头天晚上准备好第二天的学习用具这是理所当然的事情吧！可是尽管我多次强调，却总看到有些孩子在别人都安安心心做作业的时候削铅笔削得带劲。这不但影响了课堂作业的速度，而且还打断做作业的专注和连贯，导致分心、粗心大意。然而，我和孙老师多次检查，却仍然有些孩子没有准备好。唉，真是让人生气！生气又担忧！

其次我要说说听课的问题了。上课时，总有那么几个孩子懒懒散散的，没精神，小腰杆总是弯弯的塌着，我真担心你长大了以后会弯腰驼背的丑丑丑！还有些孩子嘴巴偷懒，不跟着读书，难怪其他孩子都会拼读了而你不会呢，恩……还有些孩子总做小动作，玩手指、玩直尺、玩文具盒、玩橡皮……这些现象我和孙老师看在眼里，急在心里啊！所以，我和孙老师经常聚在一起商量对策，想解决的办法。可有些孩子是使了很多办法，却仍然没看到进步。于是，我们只好把你们留下来，一遍遍地用最简单易懂的话语给你们讲道理，当然也不乏罚端坐和练静心。呵呵，果然，很多孩子汲取了教训，改正了缺点。我们都说常锐颋是最聪明的一个，因为他改正缺点的决心最大，进步最大！改正了缺点以后，他也高兴，老师也开心，学也学的尽兴，玩也玩得痛快，丝毫不耽误个人的休息时间！希望其他孩子也做一个聪明的孩子哦！

第三，我要发发作业的牢骚了，哈哈！个别小朋友做作业偷工减料，书写糟糕！该写两排的只写一排，该写漂亮的写不漂亮。所以，每天我该作业总能分成两堆来！写得好的加大表扬力度，多发几颗星星，放在展示平台上给大家欣赏；写得不好的，我一个一个单独发本子，说清楚问题。有些时候，甚至会让你重写。其实，让你重写我也是下了很大的勇气和决心的。可是，我知道，这个时候不能心疼你，否则只能是滋养你的懒惰和不认真，会害了你！可是，很多时候，面对个别孩子歪歪扭扭的书写和不端正的态度，我想去责罚和纠正却真的没有时间（有时候是我没有时间，有时候孩子上课没时间）。所以，请家长一定要注意督促孩子养成好的做作业的习惯，孩子做完作业认真检查，该鼓励就鼓励，该批评就批评，必要的时候也可以进行小小的责罚~

暂时想不起其他了，日志就到此结尾吧!

孩子们，周末愉快！还希望第四周见到你们时，你们能有更大的进步，我们的相处更融洽！