儿子去年上小学，我的直接体会是：孩子的自由被束缚了。

上幼儿园时，儿子早上不用起得很早，晚上也不用睡得很早。晚饭后，无论是什么季节，我们都会带他到室外玩一会儿。上小学后，情况就大不同。每天早上6点50分就要起床，匆匆吃过早饭，7点30分就得出门，7点50分之前必须到校。下午4点半放学回家，作业做完差不多到了吃晚饭的时间，吃完晚饭再不能像幼儿园时那么轻松地出去玩了，因为在学校累了一天，孩子自己也不想动了，要么坐着看电视，要么画一会画，很快到了睡觉的时间。

一位家长也曾对我就，她每天对正上小学的女儿说得最多的一个字就是“快快快”：快起床，快洗脸，快吃饭，快写作业，快上床休息……在这种快节奏的生活学习状态下，孩子基本没有玩的时间，成了学习的机器。因此她每天晚饭后尽量多陪陪孩子，陪她做手工、玩游戏，或者陪她看故事书、讲谜语、读唐诗，让孩子放松心情，能在快乐和满足的气氛中入睡。

如今，大多数家长虽然是应试教育的反对者，但又都是忠实的实践者。大家尽最大可能在这中间寻找一种平衡，但何其难啊！在中国现实的应试教育体制下，家长、老师、学生一切向分数看齐，老师苦教、学生苦学、家长苦帮的基本模式没有大的改变。这种情况下，孩子在学知识过程中，总是紧张的、疲惫的，容易产生厌倦情绪，从而失去对学习的兴趣和快乐。

在欧美一些发达国家，特别注重减轻中小学的课业负担，特别注重为孩子们创造更多自由的空间。孩子们下午基本不上课，参加各种课外活动，所有作业都在课堂完成，不布置家庭作业。他们这样做的目的很简单，就是充分尊重孩子的天性，让孩子在轻松快乐的学习环境中打好一定的基础，积蓄一定的力量。等到上了大学，觉得对哪方面的学科感兴趣，就主攻哪个学科，往往潜力巨大，在某些领域能取得重大成就。因为这些孩子从小培养了自由的想象空间，他们的思维是开放的、浪漫的、大胆的，因此他们的创造力也超乎寻常。而我们的中小学教育恰恰相反，在中小学甚至幼儿时期就过多地“浇水”、“施肥”，过早地透支体力、精力，这样培养出来的“反季节孩子”，看似光鲜，但往往味同嚼蜡，缺乏创造的激情和活力。这就是为什么中国孩子的计算能力在全世界数一数二，而创新能力却远远落后的真正原因。

给孩子更多的自由空间，这看似是一个常识性的问题，但的确被我们忽视了。这是孩子们的强烈愿望，也是素质教育发展的方向。近年来，各地积极出台各种措施为中小学生减负。《2020年中国教育中长期规划》中把推进素质教育，减轻课业负担作为教育改革的一项重要内容。而要真正达到“减负”的目的，我认为首先应从理念上突破。无论是学生、家长，还是广大教育工作者，都要从“死记硬背”、“苦学成才”等旧观念中解放出来，给孩子更多自由成长的空间。只有让孩子快乐的学习，才能使吸收的知识真正有营养；其次是体制上要有保障。各级教育部门应制定切实可行的措施，严禁搞重点中小学评选和实验班招生，确保教育资源均衡发展，并从减少学生家庭作业、取消各种不合理的测评、考试、补习等入手，减少学生机械的、重复的学习内容，增加社会实践和课外活动，从而让学生全面发展，真正把学生培养成为社会有用之才。（作者： 严存义）