给孩子一个自由创造的空间

河东一幼 沈玲

区域活动开始了，孩子们纷纷按自己的计划选择活动区内的材料，开始活动。美工区里的手指印画是最近新投放的材料，所以小朋友都选择手指印画。来晚的欣然没有选到，她失望地瞥了一眼正兴奋地用手指沾色点印的慧慧和瑶瑶，很不情愿地拿了一张纸开始画画，不一会就画了一个扎着两个小辫的女孩子，头发长长的，睫毛卷卷的很漂亮。欣然放下笔凑到慧慧的身边低声说：“把颜料借我用一下吧？”慧慧看了她一眼说：“不行，我还没点完呢，你画画又不用颜料。”欣然恳求说：“我要给小女孩点漂亮的卡子和点点裙子，给我用一下吧？”慧慧说：“好吧，就用一下。”欣然双手捧着颜料盒，美滋滋地回到了座位上。

不一会，欣然就举起自己的画左右端详着，旁边的奕奕看见了叫起来：“你印的不对，老师讲的是先用手指印，再用水笔添画。”欣然听了马上皱起了眉头说：“我印的对，我喜欢这样印。”慧慧也举起自己的画说：“你看我这样印才对。”听到她们的争执，我连忙走过来询问事情的缘由，两个孩子都觉得自己有道理。

面对孩子的争执，我有些为难，怎样处理这件事呢？奕奕说的很对，我在向小朋友介绍区域材料时，就是教他们先点印在添画的，显然欣然没有按照我教的方法来做，但她的作品也很漂亮。我想如果我轻易就否定了她的做法，必然会刺伤孩子的自尊心。于是我微笑着摸了摸两个人的头说：“你们说的都有道理，我们听一听小朋友怎么说好吗？”

在讲评时我分别请慧慧和欣然来介绍自己的手指点画作品，并请大家来说一说喜欢哪一幅作品。孩子们纷纷说出自己的想法，有的幼儿认为慧慧点的小鸡、小猫和小鸟的画面很丰富，但点出来得小动物小；有的幼儿说喜欢欣然的画，因为她画的小女孩形象很大，欣然是在小女孩的头发和裙子上用手指点画的很好看；有的幼儿也象奕奕一样，认为欣然没有按照老师教的方法绘画，就不好。对于孩子们的想法我只是静静的聆听，没有肯定哪一个说法对，哪一个说法不对。只是在最后表扬了欣然敢于动脑筋，能用不同的方法来完成手指点画，并鼓励小朋友喜欢哪一种方法，就可以在美工区里尝试去做。在以后的几天里，孩子们都尝试着这两种方法，制作出许多的漂亮的作品。

这件小事给我很大的触动，使我深深感受到孩子的想象力和创造力的丰富与奇妙。我们教师应该站在孩子的角度上，本着尊重、接纳的态度来对待孩子的发现，不应强行禁止、否定或把自己的想法和意愿强加给幼儿，应该为他们创造一个自由想象和创造的空间，使他们能情感得到尽情地表达与宣泄。