双港教育简报（33）

○ 双港中小学教师继续教育

△ 走进校本培训

△ 教师角色的定位

○ 中考信息

△ 中考新动向

○ 教学论坛

随着第二轮教师继续教育的展开，就如何贯彻落实好《桐城市中小学教师第二轮继续教育实施方案》，适应基础教育形势发展的需要，以新课程培训为核心，以促进教师专业发展为目标，搞好校本培训，一直是我们思考和关注的话题。特别是3月14日，我镇教师在桐城师范参加了题为“新课程、新理念”教材的集中培训学习，听取了叶群武、陈国平两位专家的解说。我们深受感动，开阔了我们的眼界，审视我们当前所开展的校本培训，有许多问题仍值得我们深思。让我们先看几组“镜头”。

镜头一：

“我们学校的校本培训按照上级要求正在开展，教师们都在认真地完成中小学教师继续教育校本培训报告册，并为培训的教师建立了档案……”这是我们到学校调研时校长们说的一段话。

[我们不可以否认教师成长档案的作用, 但是在校长们看来, 只要完成了报告册，建立了校本培训档案，就大功告成，务虚并非能取代务实，其培训效果可想而知。]

镜头二：

“现在搞课改，就是课堂上要呈现出一片‘生机勃勃、热热闹闹’的景象，学生忙于活动材料的搜集、整理，小组忙于热热闹闹、旁若无人的讨论，教师忙于一个一个的活动组织，教师忙于在各小组间转悠”。

[ 新课程提出要赋予学生更多的自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感情认识，而课堂上呈现的活动不应是散漫的，随意的，肤浅的，唯活动而活动。]

镜头三：

“现在提倡开放、互动式学习培训，所以今天的培训希望每个人都要发展自己的看法。”随后，每位教师基本上都挖空心思的谈了一点，特别是参加听课后评课的场景。

[ 组织者认为：每个人的发言就是互动式培训。然而在培训过程中并没有真正地形成‘脑力激荡’，没有在互动的过程中生成任何新的问题。]

镜头四：

“结合自己的教学实践，就新课改、新理念下的课堂教学，谈自己的体会与看法，并且通过走出去学习，回来再培训与交流。”

[ 研讨是一种最好的培训方法，只要是联系自己的教学实际，校本培训才能唯有源头活水来。前几天镇中心小学组织的课改交流会就是很好一次的校本培训。]

以上几个镜头，我们可以看出，校本培训已深入到了我镇各学校，如何让“校本培训”真正的与“有效”有机连接呢，学校（组织者）与教师（被培训者）应该怎么做。旨在抛砖引玉。

学校（组织者）怎么做？

把握 了解 反思

把握：在开展校本培训过程中，组织者必须把握国内外教育动态，把握课改最前沿，教育改革的方向，诸如“教师专业化与知识经济”“新课改”等，还要注重把握教育教学规律。如果培训者不明确这一点，培训肯定无效。

了解：既然“校本培训”是根植于学校的培训，那么就需要培训者了解学校的办学思想、办学目标；了解学校的办学特色；了解教师们的需要；了解教育教学中存在的实际问题，了解学校的优势资源。这一切是培训者确定培训内容的依据，这样培训的指向性就会增强。

反思：作为培训的组织者，“反思”是非常重要，特别是要反思校本培训的形式是否有利于教师的交流，是否让教师真正的“动”了起来，校本培训的效益如何，这一切的反思将有助于提高“校本培训”的实效性。

教师（被培训者）怎么做？

带着思考、问题来

带着思考来。在自学培训教材的基础上，被培训者应围绕学习的内容，认真的审视自己的教育教学行为，认真的思考与反思，然后再带着这一切与别人一起交流，与别人一

相关链接：

○ 3月14日，我镇小学教师在桐城师范集中参加了“新课程、新理念”的教师继续教育培训。这次集中培训的时间为一天，折合12课时，全体教师通过听专家讲座，广得教益，忧患意识得到增强，普遍认为：只有不断的学习，更新知识，提升教学水平，才能保证今后教师不会下岗。

○ 听课回来话感受，连日来，参加集训后的教师们，正认真的完成校本培训报告册的填写工作。杉枫小学教导主任杨春结合新课程、新理念的学习，就教师角色的定位向简报投稿。现予以刊登，敬请参与讨论。

今年我省中考将进一步深化改革：命题将考查学生知识渗透能力，示范高中计划内招生指标分解到校的比例将有所提升，普通高中计划外招生将继续严格实行“三限”。

据了解，2004年的中考命题，将在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，更加重视学生运用知识分析和解决实际问题的能力，对初中学生应具备的基本文化素质和能力进行较全面的考查。并初步打算在政治、历史试卷中，结合有关问题适当渗透对其他人文学科基础知识的考查；在物理、化学试卷中，结合有关问题，适当渗透对其他自然学科基础知识的考查。

今年，我省还将进一步加大示范高中计划内招生指标分解到校的比例，由去年的25%以上提高到45%以上，并继续试行优秀生保送普通高中制度。

此外，今年我省普通高中计划外招生继续严格实行“三限”政策，即限人数、限分数、限钱数。各市普通高中计划外招生数将分解到第一所普通高中，计划外招生比例不得突破各普通高中招生总数的40%。

随着初中毕业生人数越来越多，今年我省继续鼓励各市、县试行在有条件的乡镇设置考场。

预计，2004年全省初中毕业生将达110万人，高中阶段招生数约在60万人左右。