让幼儿懂得＂分享＂ 我班一个叫贝贝的小朋友生病了已经一个多星期没有来幼儿园拉,我和另外一个老师按照惯例拎着一些水果去他家看望他。
一进门,就看见贝贝在门口玩,我唤了声他的名字,他一看见我们开心的跑了过来,我随手把手里的西瓜递了给他,他开心的接了过去,连声叫“老师好”。
他的叫声唤出了妈妈,他妈妈连声感谢我们的探望,他妈妈引着我们进了客厅,我随手把另一袋水果放在了茶几上,贝贝乖巧的坐在我旁边眼睛盯着面前的水果袋问:“老师这里面是什么?”我听了随手拿出一个大苹果递给他,他乐了,连声说:“谢谢老师,谢谢老师”
这时他奶奶进来来拉,对一旁的贝贝说:“贝贝,过来把两瓶牛奶拿给老师喝。”只间他接过了牛奶,低头看了看手里的牛奶,迟缓了一下,最后还是乖乖的把牛奶递给了我们。
接着他奶奶又从另外一个箱子里取出四个大的喜之郎果冻,对着贝贝叫道:“贝贝,过来把果冻也拿过去给老师。”只见他快步的走了过去,蹲在纸箱旁边楞了楞说:“没了啊?”他妈妈看出了他的不舍,笑了笑说:“贝贝不可以这么小气的哦,快拿给老师啊。”可是他充耳不闻,依旧呆呆的蹲在纸箱旁边。他奶奶心疼的说道:“乖孙子,你看下面不是还有那么多吗?这些都给你吃的!”说完用手掀开了下面的一层纸板,露出了好几排的果冻,此时他才心甘情愿的把四个果冻放在我们面前。
贝贝是个乖巧孩子,平时特别的有礼貌,各方面表现的也特别的好,可是他今天的表现却让我大跌眼镜。
如今的社会响应着国家的政策,几乎没家都只有一个孩子,各种好吃的,好穿的,好看的 ,好玩的,都是自己一个人独享的,所以很容易给孩子养成了自私的性格,眼里容不下别人,更不要说把自己的东西分享给其他人了。
当今的社会拼命的抓教育,努力的抓成绩,大家通常把成绩的优秀与否来衡量一个孩子的好坏,于是素质教育就却大家渐渐的忽略了。“我是最大的”、“我的东西就是不给别人”、“我是家里的唯一宝贝,我想怎么样就怎么样”,这些以自我为中心的坏思想,日积月累,就想病毒一样渐渐的吞噬着孩子原本阳光而白净的心灵。
我们作为培养祖国花朵的启蒙老师,随时都要记得两手抓;一手抓素质,一手抓成绩,两手缺一不可,这样才能高声响应国家的“科教兴国战略”,这样才能培育祖国未来所需要的全方位的人才。孩子成长中永远不可或缺的阳光（王婵随笔两篇）一、孩子成长中永远不可或缺的阳光
聪聪是这个学期刚入园的孩子。可能是因为刚到了陌生环境中，所以他平时很少说话，和同伴也几乎没有什么交往，上课时更不爱举手发言。
可是，聪聪很喜欢玩玩具。每次到结构游戏时，他总是会认真而又专注的拼插着自己的设想。每当完成一样物品时，他都会特别的高兴，自己看了又看。这时候，我都会走过去，摸摸他的头，主动问他：“你这是插的什么啊？能讲给我听听吗？”渐渐的聪聪喜欢和我交流了。
聪聪是一个很热情的孩子。每次老师安排值日生擦桌子的时候，小朋友们争先恐后的举手，聪聪也举起了小手。我连忙抓住这个机会，请他来擦桌子，虽然聪聪擦得不是很干净，我还是表扬了他。每当他独立完成一项任务时，我都会给他一个会心的微笑，笑意也会马上在聪聪的脸上荡漾开来，我知道这是一种无言的称赞。
一段日子过去了，我发现聪聪渐渐的能主动举手、在集体面前发言了，特别是喜欢将自己的成就感分享给身边的小伙伴，看着聪聪的变化，我感到很欣慰。
对于刚入园的孩子，在各项活动中，老师应该更加关注孩子，让他在集体中获得成功感、愉悦感。不需要太多的奖励，只要我们的盈盈笑意、深情拥抱、轻轻抚摸，都会给予孩子心灵上的满足，这是孩子成长中永远不可或缺的阳光。
二、男子汉的任务
彬彬是个自尊心很强的男孩，有时会为小伙伴不顾一切的“伸张正义”而表现出热血男儿的气概，但有时也会因为自己的独占欲望欺负弱小的小女生而变得毫不讲理。每当老师批评彬彬时，他总会小嘴一撅躲到厕所偷偷的掉眼泪。为了保护孩子的自尊心不受伤害，而又能对孩子有效的进行引导，还真是煞费脑筋。
彬彬最常说的一句话就是：“我是勇敢的男子汉！”一次户外活动，我问彬彬：“你是男子汉吗？”彬彬毫不犹豫的回答：“那当然，我是勇敢的男子汉。”“好吧，今天王老师就来考验考验你这个小小的男子汉。”彬彬很神奇的问道：“你怎么考验我啊？”我装作很神秘的样子把彬彬搂在身边说：“男子汉有男子汉的任务，你今天就来当一名正义使者，保护我们的小女生。如果你发现有人欺负女小朋友了，你就负责告诉老师，我们一起保护她们。”彬彬沉思了一会儿，回答我：“是不是就像爸爸保护妈妈那样？”“对呀，你能完成男子汉的任务吗？”我追问道。“没问题，我是勇敢的男子汉。”看着彬彬笑着跑开的身影，开始了我一天的跟踪观察。
瑶瑶的小椅子不见了，彬彬主动帮她搬来一把；萌萌的皮球跑远了，彬彬飞快的给她捡了回来；瑞瑞被小伙伴欺负了，好冲动的彬彬并没有动手，而是第一时间告诉了我……一天下来，彬彬像个小警察细心的观察着身边的小伙伴，每当听到小伙伴对他说谢谢的时候，彬彬仿佛比得到老师的小奖章还开心。放学前，我问彬彬：“今天你高兴吗？”彬彬的兴奋还挂在脸上：“高兴！今天我表现得怎么样？”我立刻翘起了大拇指，夸他是个真正的男子汉！
这就是孩子，童真中充满着执著，顽皮中流露着真诚。许多时候，老师的教育机智就是在孩子的身上萌发的；许多时候，教育的精彩瞬间也正在孩子探索万物的“对”与“错”中闪烁着。因为教育，我自豪着；因为孩子，我快乐着
让每个孩子笑得更灿烂 加入幼儿教师这个行列已经快五个年头了，在这五年中，我目睹了幼教事业的不断发展，也真真切切地感受着它的日新月异，我们广大的幼儿教师正孜孜不倦地努力着。而我，作为其中的一分子，也常常在思考：什么样的老师才能算一个好老师呢？
孩子，是百花园中的小花，而我们，作为一名园丁，就应全身心地去呵护、照顾、培育好每一朵小花，使之成为独一无二的一朵。让每个孩子笑得更灿烂！凡是来过我班的老师，都会感受到孩子对我的热情、依恋。
下午打扫卫生的时候，我将大、中、小三张椅子摞在一起，小心地爬上去擦电扇，“老师，小心点！”“老师，你可别掉下来！”“刘老师，要小心！”他们大声叫着，惟恐老师掉下来。我站在不停晃动的椅子上说：“谢谢小朋友的关心，我会当心的，不过，你们每个小朋友都这样大声地嘱咐我，我的头会被吵昏的，那样就真的会掉下来了。”我的话刚说完，孩子们立刻不说话了，而是静静地看我。
那天放学，我在关窗户时不小心把右手的中指挤到了。我急忙捏着中指痛得叫了一声，这时小朋友们都蜂拥到我身边。“刘老师，你怎么了？”“刘老师，你的手压到了吗？”“刘老师，勇敢点！”……张毅什么话也没说，蹲下来捏住我的中指不停地吹了好久。这时不论是我的眼眶，还是我的内心深处都是热乎乎的。看着张毅那憋红的脸，听着其他小朋友关心的话语。我一时之间忽然什么话也说不出来，过了好久，才平静地说了声：“谢谢，我不痛了，我们过来排队吧。”我真怕再过一会儿，我会感动地流泪。
孩子们特别敏感，都希望得到老师的关注，老师的言行举止对孩子们都非常重要，一个微笑，一个亲昵的动作，有可能会改变一个孩子。有的小朋友说：“今天老师对我笑了三次。”“老师今天还亲过我呢！”可见，孩子是多么的在乎老师。蹲下来抱抱每一个孩子，亲一亲每一个幼儿，让他们都感受到老师的关爱。
在班上，我问孩子们：“你们知道老师最喜欢哪个小朋友吗？”只见他们非常自信的说：“我知道，老师最喜欢我。”看到他们可爱的样子，我开心的笑了。我曾对每个孩子说过：“老师最喜欢你！”因为我是真的很爱我们的孩子。
尽管是孩子，当他们体验到老师对他们的关心爱护之后，也学着关心爱护他们周围的人。这是一种美好的情感，尤其是对他们的老师，更是以一种幼儿特有的天真方式表达着对教师的爱。
教育幼儿不仅仅是一种职业，而且还是一种播洒温情和爱心的事业。更是一种收获这世间最为纯洁无邪的爱心的事业。
一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：她热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟随他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是一个孩子。案例分析：找朋友背景：在主题活动“小宝宝”中，孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。在此基础上，我预设了做中学活动“找朋友”，想让幼儿通过操作认识颜色，尝试初步的配对。
活动情景：
师：娃娃把自己的袜子、鞋子都打乱了，现在他想穿漂亮的袜子和鞋子出去玩，可找到现在还没有找到，真是急死人了，谁来帮帮忙呀？
“我来，我来……？”孩子们纷纷举起了自己的小手。
很快，孩子们都为鞋子和袜子找到了自己的朋友，开心的互相说着自己的成果。在交流时，杨羽艳拿着一只袜子说：“这只袜子没有找到朋友”。“是吗？谁来帮杨羽艳找找这只袜子的朋友？”我的话音落，吴昀啸就跑桌子那里拿来了一只粉红色的袜子要给杨羽艳，可杨羽艳却摇摇头。我就问到：“为什么不要呀？”“这两只不是朋友”“它们都是粉红的，为什么不是朋友呢？”“这上面画的不一样”杨羽艳指着上面的图案说道。我马上惊讶的说道：“真的呀，原来在给袜子和鞋子找朋友时不但要颜色一样，上面画的画也要一样的，那你们都找对了吗？”孩子们一听，纷纷检查起自己手中的袜子和鞋子，又开始了第二次的寻找。
分析与反思：


活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活循环往复。在这次活动中，我的本意只要孩子能根据颜色进行配对就行了，但孩子在日常生活中积累的经验促使他们有了进一步的发展：按图案和花纹进行配对。对于幼儿的自我发现，老师给予了及时的总结和提升，这远远要比老师告诉幼儿的有价值。
通过二期课改的理论学习和实践，使我真正认识到生活经验在我们教学活动中的作用，它不仅能展现幼儿的能力还能使幼儿的潜能得到充分的发挥，让幼儿获得更多的成功的体验，同时也增强了幼儿的自信心，使幼儿变得更积极、主动。