11-3-18 童话故事还是历史故事？

一年一度的讲故事比赛又要开始了，随口问了问典典要不要去参加，典典很开心地回答“要去要去”，多少让我有些意外，典典不太怯场，但并不喜欢参加比赛，虽然说不清楚，但典典是明白要参加比赛，就有这样的可能：在不情愿的时候，被妈妈威逼利诱着去做不情愿的事。要让孩子有个快乐的自由的童年，这话我信，但不等于放任自流吧，典典偶尔抗拒去上音乐课，在已经动之以情晓之以理劝说后他依然打坚持到底时，在规定的时间点不肯行动基本的衣食住行时， 我该怎么办才好？发一通脾气？再来一点惩罚？还是任何时候都要保持平和的情绪，耐心以待？这是以前常常让我困惑的事情，有时同样的问题一而再再而三出现又得不到妥善的解决，甚至要让人抓狂。不知是自己进步了，悟出了些道道，还是变宽容了，不再苛求典典，慢慢发觉，车到山前必有路，有些能力的形成，只是早晚问题，孩子的成长，需要时间，还有一定不要要求孩子尽善尽美，给孩子空间也就对自己不会太苛求，自然一点，挺好！

典典告诉我他想讲“日本明治维新”，要不就“抗日战争”，典典春节以来迷上了《儿童百科全书》上的历史故事，我告诉典典这些故事可能不太合适，典典坚持“我就喜欢这些故事嘛”,我说“你先去上学，我翻翻家里的故事书，等放学回来再一起商量”，历史故事肯定不合适的，虽然只是参与不为获奖，但也要让孩子们听得懂啊，万一典典坚持怎么办，如果老师同意，典典又愿意努努力将故事讲清楚，又有什么不可以呢？那就尽可能选个简单易懂的历史故事吧，比如草船借箭，这个故事典典都讲得很熟了，都不用练，我寻思着。

我翻了《伊索寓言故事》，典典多久没看这本书了，1年？半年？选了几个简单易记情节颇生动又估摸着典典会有点兴趣的，拿铅笔做了记号。典典放学回来，很开心地跟我商量故事的事，一看我手中的《伊索寓言》，小脑袋转了过去，还是一口咬定“就喜欢历史故事”，没关系，《伊索寓言》上还有好几个故事似乎是从没讲过的呢，讲了再说，典典的书越来越多了，要充分利用才好啊！先讲了《骄傲的蚊子》，典典钻过来躺在我旁边，再讲《坏蝙蝠》，典典安静极了，似乎找到了他“三岁半时”对童话故事酷爱的感觉，（典典从4岁左右开始有个口头禅，“三岁半时”，代表他的曾经，代表他的小时候，以此宣告自己的长大），讲了七八个故事了吧，典典忽然打断我：“妈妈我要听那个狮子生病了的故事。”狮子生病的？我有一点点印象，但故事名早不记得了，翻翻目录，找到一篇《狮子和狐狸》，应该是这篇了，讲完，典典不满意：“不是这个，这个故事里狮子只是装病，我喜欢的是那个狮子真正生了病的。”看我一脸糊涂，典典自己把书抓了过去，我说:“好久没听童话故事了，其实童话故事也很好听的。”典典附和：“我也觉得是。”我趁热打铁：“那就讲个童话故事怎样，小朋友们容易听懂，听懂了才会使劲鼓掌。”典典爽快答应:“好吧好吧，就讲那个狮子真正生了病的。”话音刚落，典典已经找到了，名字是《老狼和狐狸》，我讲完俩遍，典典已能和我一起讲下半句，小孩子对于喜欢的故事，也可以记得很久啊！典典也许并非不喜欢童话故事，只是，这么长时间，我们比较少给他讲童话故事而已。就这个了，《老狼和狐狸》，也不用费尽心思哄典典练。

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