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创设导入情景 激发学生学习兴趣

luyued 发布于 2011-01-26 21:40   浏览 N 次  

数学论文

创设导入情景 激发学生学习兴趣

俗话说:兴趣是最好的老师,新颖的导入会让学生兴趣盎然,并成为他们积极自地投入到学习全过程中的催化剂。在以往的听课中,教师和学生虽然是一起互动互学,并且学生也学会了解答题目的方法,但整节课给人的感觉是缺少生气,学生的积极性总没被调动起 ,怎么办呢?我认为可以从导入着手,给学生创设生动有趣的学习情景,来激发学生的学习兴趣,让学生乐学爱学,使课堂充满生命的活力。

创设游戏导入情景,激发兴趣。小学生天性好动、好玩,我们就可以设计相关游戏,让学生在轻松的游戏中玩和学。例如:教学“抛硬币”,我让每个学生课前都准备一个硬币,在上课时,我先作示范,然后讲清游戏规则,让学生两人一组做游戏,游戏完后,我乘机引导学生思考:硬币往上抛出后落地,有可能哪一面朝上?这样导入到新课中来,激发学生兴趣,培养学生自主探索的精神。

创设音乐导入情景,激发兴趣。当优美的旋律在课堂奏响时,可在学生中产生非凡的效果,这是由于音乐的艺术性和趣味性决定的,选用与教学相关的歌曲进行播放,可以渲染课堂气氛,激发学生求知欲望。例如:我在教“用字母表示数“时,先播放一首欢快的英文字母歌,让学生跟唱来调动兴趣,接着说:在数学学习与日常生活中经常出现字母,让我们一起来收集这方面的信息或知识,这时学生很愉快地进入新知识的学习中来了。

创设故事导入情景,激发兴趣。学生喜欢听故事,在教学中讲述一些生动有趣的故事可引发学生的兴趣能使他们积极主动地学习。例如:教学“一个数除以小数”时,我先讲述“曹冲称象”的故事,接着说曹冲能把大象重量转化石块的重量,从而称出大象的重量,你们能不能用曹冲称象的想法来解决我们今天要学习的新知识呢?学生马上表现不甘落后的样子,积极性空前高涨。

利用多媒体创设导入情景,激发兴趣。现行小学数学课本与我们的现实生活贴得很近,为了让学生了解得更透彻、更详细,可以利用多媒体让学生置身情景之中,想办法解决问题。例如:在教“积的近似值”时,我播放了一段机灵狗在超市购买商品后不知道给多少钱到收银员的情景,让学生参与其中,帮助机灵狗解决问题。这段动画的导入既吸引了学生的注意力又调动了他们的积极性和主动性。

利用实验创设导入情景,激发兴趣。小学生好奇心强,利用小实验导入新课,既激发了兴趣又满足了他们的好奇心,可培养他们自主探究的积极性,并且对实验结果印象深刻。例如:我在教(人教版第九册数学)课本中76页中的思考题时,课前我用一个小矿泉水瓶剪出能装4两的小杯,再取来可乐瓶剪出一个能装1斤1两的大杯。上课时让学生用这两个杯子在水桶中取水,看哪个小组能够先取出半斤水来,并让他们讲出道理。学生实践后,再讲书本上的题时,学生就很容易接受了。

好的开头是成功的一半,导入的成功与否直接影响着整节课的学习效果。好的导入能激发学生的学习兴趣,从而提高学生分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。

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