课题：《买文具》

陈丽明

教学内容：小学数学课程标准实验教材（北师大版）第二册第70页—71页。

教学目标：

知识目标：通过学生已有生活经验出发，认识各种小面额的人民币，让学生在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系；通过对物品价格的了解，初步体会人民币的币值。

能力目标：通过购物等活动，培养学生思维的灵活性、有序性，培养学生初步的观察、比较、抽象和动手操作能力，初步解决问题的能力，通过小组合作学习，培养学生初步的交流能力和合作意识。

情感目标：创设情景激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系，解决简单的实际问题。学会合理使用和爱护人民币，初步体会人民币的作用。

教学重、难点：让学生认识人民币(元、角、分及相互间的进率关系)，初步体会人民币的作用，正确使用人民币。

教具、学具准备：课件、学生每人一盒人民币、小货柜及各种文具。

教学过程：

一、联系实际，理解知识.

引入课题：小朋友看到老师手里拿着一些什么?（铅笔）我们到商店买铅笔，要用什么？（钱）对，我们日常使用的钱叫人民币。你们用钱买过东西吗？小朋友买过东西，那肯定认识了很多的人民币。

师：请小朋友把你认识的人民币拿出来，（学具盒中有5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的人民币）

师：说说你认识哪几张人民币？你是怎么记住的？（学生自由发言，老师把学生介绍的人民币用屏幕显示出来，并引导从字样、颜色、人物等不同方法谈自己对人民币的认识，同时教育学生爱护人民币。）

根据生回答师小结认识人民币的方法，强调人民币的单位：元、角、分。

二、自主探究，掌握新知

过渡语：小朋友能用不同的方法记住这么多人民币，听说蓝猫文具超市开张啦！老师要带同学们一块去超市买文具。

电脑显示超市文具柜（实物展示货物及标价）：橡皮5角，尺子1元2角，圆珠笔、自动笔1元，文具盒5元，作业本2角，转笔刀1元5角。

师问：看到这么多的文具，你最想买什么？

老师最想买那支红圆珠笔回去改作业，红圆珠笔的价钱是多少?(1元)要付这1元钱可以有几种不同的付法？请同学们小组讨论，并动手拿一拿。

把你们付的钱拿起来。

1、付的是一张1元的

2、付的都是1角（师：付了10张。请同学们一块儿跟老师数一数：1角、2角……10张1角是几角）

3、付的都是2角（师：付了5张。1张、2张……数数是几角，2角、4角……5张2角是几角？）

4、付的都是5角（师：付了2张。5角5角的数，2张5角是几角）

板书： 二张5角

一张1元 五张2角 10角

十张1角

1元 = 10角

对口令： 1元能换几张1角？

1元能换几张5角？

1元能换几张2角？

师问：1元钱可以买哪些文具？（让学生口头回答买文具）

同学们这么聪明，老师要买几张彩纸做“智多星”送给小朋友。一张彩纸的价钱是5分，老师要买两张，应付多少钱？请同学们拿出钱帮老师付钱。

板书： 2个5分

1张1角 5个2分 10分

10个1分

1角 = 10分

对口令： 1角能换几个5分？

1角能换几个2分？

1角能换几个1分？

三、巩固知识，解决问题

1、游戏：生与生、师与生兑换人民币。

①请坐两边的同学站起来，拿出一张5元跟旁边的同学换几张1元？

②请坐中间的同学站起来，拿出一张2角跟旁边的同学换几张1角？

③老师用1张5角可以跟同学们换几张2角几张1角？

过渡语：我们的好朋友也来买文具，看看它们遇到哪些问题？请同学们帮助它们解决问题。

2、创设淘气、笑笑、机灵狗、猪八戒购物情境。

淘气：想买一把尺子1元2角，它带来的钱都是1角的，应付 张1角。（让学生思考后交流）

笑笑：想买一本练习本2角，它带来的钱都是1分的，应付 个1分。（让学生思考后交流）

机灵狗：带1元钱，要把1元钱花完，可以怎么买？(作业本2角、橡皮擦4角、毛笔9角、小刀3角)（让学生思考后交流）

猪八戒：带一张2元和两张5角，想买一个转笔刀1元5角，给2元钱。售货员只有1元的人民币，没有角和分的零钱找，怎么办呢？（学生小组合作学习，各组汇报交流）

四、课后反思，总结提高

指导学生看书后，让学生小结。师问：这节课我们认识了什么？知道了什么？学会了什么？

五、应用知识，形成能力

应用所学的知识进行买文具。要求：自由选购两样最喜欢的东西，在表格下面打“ √ ”，并算出应付 元？带够钱上台购物。

活动前，师示范：老师最喜欢红圆珠笔（1元）和转笔刀（1元5角）应付2元5角。接着让学生分小组讨论购物方案，然后各组派代表上台跟售货员实际购物，学会付钱、找钱买东西。

小调查：1元钱还可以买哪些生活用品？