——同时解读时下教育的困惑

（128—86，二改2009）

来到世界，无论何种状况，都要走完一生。我们不知道自己可有生的权利，父母也不知道，但却有死的权利。有说好死不如赖活着。常听说“苦海无边，回头是岸”。往哪里回？哪里是岸？是此岸还是彼岸？彼岸是什么？彼岸还有彼岸么？

生活幸福、美满，可是人生的彼岸？或你信仰佛家的彼岸？或者如笔者所说，生为此岸，知力是彼岸，或获得“知识的圆融”（《知识的圆融》）、“文化的自由”（《文化的自由》）是彼岸，大家的彼岸，彼岸的彼岸，尚且同意？

如果生是你之前的意愿，那么，你来将做什么？你不会无功而返，或矜持，或淡漠，或随遇而安？道德、知力、财富，这足可以恒世的宝贝，你选择哪样，或都不放过？或同意“道德、知力标准大于财富标准”（《成败论》）？

人改变不了世界，但可以改变自己。

花花世界，奢求太多必是一种痛苦，即使求到或者也是一种痛苦。

上苍是那么的呵护着我们，准备了我们想要的一切。父母是那么的疼爱着我们，到诀别也不忘唯一惦记的是孩子。周围是那么的关注着我们，每一件事、每一眼都希望是好好的。我能做出个什么样来呢？

上学读书是我们人生的开始，读到博士后二十年，为知识准备阶段，而走出校门后才是真真大生活。

随着现代社会的快速发展，从上得起学到上大学再到博士热，可谓走过了三个阶段。曾几何时，用人习惯不禁从任人唯贤、礼贤下士，短短几十年就转变为“文凭上架”和“任人为签”，从而也造成“普遍的敲门砖”。有说如今“满大街都是波士”、“叫兽”，“读了博仍是傻逼，不读博连傻逼都不是”，“从敲门砖到驴再到驴粪蛋，吃猫饭睡鼠窝拉狗屎”。今博士热似乎也渐渐的凉却，凉却时人们或者能静下心来思考前面的问题。

既然上学读书是人生知识准备阶段，现在生活条件好了，不仅父母基本不需要孩子劳力帮家了，也能供得起，那么，“读书成为少年人生的首选”，“读完博是年轻人的基本任务”。“不上学打狗子卖呀？”办好基础教育（“二十年”）也是国家机器提高国民素质的根本。除在校教育或应试教育外，更有家庭教育、社会教育、“自我修为”（《自我修为》、《自我修为与教育改革》）、家教、自学、网学、师徒传授、串学、游学等。有的是在校教育或应试教育所无法取代的。无论是教育或受教育，“自我修为”是教育的“根”，大“根”！“自我修为”不仅关系着教育的根，关系着可有真正的名副其实的人才，关系着用人制度的完善，关系着一个国家或民族的强盛和未来，从根本上关系着一个人一生的成长。

不读博又能干什么呢？读完博是今时年轻人的理想，世界发展之快，也是旧时的理想。教授不过在博士帽上再加一个帽。没这俩帽甭想吃皇粮！今博士、教授满大街，因此新的盲区诞生了。在老百姓眼里，曾经高小毕业当县长，然后上大学当作过去的考状元，读完博便是大大的状元，“书都读完了！”实际其中不仅有应试教育的利、弊，不仅有普遍的敲门砖状况，一个博士真正的知识储备从体制本身来看，不过只掌握了某个领域有限的基础知识或专业知识，况且基本仍然是“书本上的”。沉迷于虚拟的空洞的套套之中，如“井里套沙，越套越深”。读完博，一切才刚刚开始，唯有如此认识才能走出盲区。千万不要当是个人物。

“人不论大小，马不论高低”，“人不可貌相，海水不可斗量”，“大树它高的很傻大个儿，美不过花儿漂亮的外表看看而已”，“挂着果子的丰收仍然在庄户人家田里”！

财富一夜或者能爆发，道德和知力则需要更好的修为。修为是一生的修为！