一、教学目标

1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

二、教学重点、难点

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

三、教学准备

PPT课件

四、突破措施

1.在教学中，可以出示各类火星图片，彗星碰撞地球、火星的视频的播放，火星上水的来源的动画演示等，填补了学生认知的空白点，将抽象的语言变为直观的感性认识；同时，利用信息技术的交互功能为学生提供自主开放的学习平台，有效地巩固重点、突破难点。

2.让学生可前就开始搜集有关火星或者其他星球的知识图片。再将此课时，也可与环保结合起来。也可拓展《只有一个地球》一课的相关知识。

五、课时安排

2课时

《火星——地球的“孪生兄弟”》预习学案

一、预习目标：

1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。

2．初步了解课文大意。

二、预习学案：（出示课件）

（一）我会读

画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。

逐渐 推测 资料 干涸 裹挟 突如其来

陨石 彗星 熔岩 痕迹 拍摄 荒凉寂寞

（二）我能知

1.课文主要讲了一件什么事？

2.为什么说地球和火星是“孪生兄弟”？

（三）在括号内加上合适的关联词语

①（ ）火星和地球同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样四季分明，甚至一天的时间都差不多，（ ）人们称它们为“孪生兄弟”。
②火星和地球最初没有水，没有生命，（ ）荒凉寂寞，（ ）经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。
③（ ）火星环境和地球相似，（ ）后来火星表面上的水没有留住，（ ）至今仍没有发现生命。

（四）我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

《火星——地球的“孪生兄弟”》导学案

一、教学目的

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，了解地球和火星称的相似之处与差异之处。

二、学习课文，小组合作探究（出示课件）

1．精读课文，理解地球和火星相似之处与差异之处。

2. 联系上下文，说说你对下面句子中加点词语的理解。

（1）当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。

（2）持续不断地火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。

3.火星和地球上的水可能是从哪里来的？

4.火星的环境与地球相似，为什么地球上的水能保留下来并孕育出生命而火星却不能？

三、作业布置

1.把自己喜欢的词句，摘抄在笔记本上。

2.搜集有关火星的科学知识。

《火星——地球的“孪生兄弟”》课堂检测

一、我会写

xiá gǔ tuī cè zhèng shí jì mò dàn shēng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

páo xiào yùn yù guǒ xié

( ) ( ) ( )

二、我会填

1．火星和地球长得太像了，同样有＿＿＿＿、＿＿＿＿，同样有＿＿＿＿、＿＿＿＿，同样有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿，同样是＿＿＿＿，＿＿＿＿，因此，人们把它们称为太阳系中的“＿＿＿＿＿＿”。

2．火星上的水未能留住是因为火星比地球＿＿＿＿＿＿，对物体的吸引力也＿＿＿＿＿＿，气体脱离火星不需要＿＿＿＿＿＿的速度。在太阳的照射下，火星上的水＿＿＿＿＿＿，这些气体很快就取得了足够的＿＿＿＿＿＿＿，达到能够脱离火星的速度便＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、我会选