一、激趣导入：

1.春天快到了，在这万物复苏的日子里，看谁飞回来了？（板画）

2.你们喜欢它吗？这节课让我们一起来来了解美丽的丹顶鹤。（板书课题）

3.请同学们齐读课题。丹顶鹤美吗？那么课文是怎么描写丹顶鹤美丽的呢？

二、初读课文

1.读一读课文你们就知道了，请同学们打开教材108页，借助拼音读课文

.注意读准字音，不丢字不添字，并圈出课后要求认和读的生字。

2..同学们你们认识那些认和读的生字了吗？我来考考你们。（出示1）

3..这些淘气的生字宝宝又回到了文中，看你们是否认识他们了，这一回我们试一试不看拼音把课文读正确，读通顺，并标出课文自然段序号。

4..课文共有几个自然段？老师请四名同学合作把课文读正确，读通顺。这四名同学读时其他同学思考：课文主要写了什么？

三、讲授重点段

1.哪个自然段向我们介绍了丹顶鹤的样子美呢？

2.课文第2自然段具体写了丹顶鹤的样子美。下面我们就自由读课文第2自然段，边读边找出丹顶鹤美在哪？

（1）羽毛美……（板画、涂色）读出描写丹顶鹤羽毛的句子。师指导“洁白”重读

（2）头顶美：

A丹顶鹤的头顶是什么颜色呢？（板画、涂色）你能读出描写丹顶鹤头顶美的句子吗？（出示2）

B作者为什么不用一个“鲜红”而用“鲜红鲜红”呢？

师讲解：“鲜红鲜红”是叠词，加深了红的程度，表示特别红。

C你能说出几个像“鲜红鲜红”这样的词吗？

D鲜红的头顶像什么？把什么比作了什么？这样的句子叫比喻句，你能说出这样的句子吗？

（3）.（指图）丹顶鹤可真美啊！有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的，头顶又是鲜红鲜红的。请同学们拿出老师发的画，同桌互相合作把丹顶鹤身上美丽的颜色涂出来。

（4）.把你们涂好的画举起来，让老师看看。你们涂的丹顶鹤可真美啊！谁能对照着手中的画，结合课文第2自然段，美美的读一遍。（指名读、指导评价、指名读）

（5）.丹顶鹤身上的颜色太美了，你们能试试不看课文看着手中的画把丹顶鹤身上的颜色美复述出来吗？（全班练说，指名上前边指涂色画边复述）

3、学习第三自然段

这么美的丹顶鹤你们喜欢吗？丹顶鹤不仅美丽，还很逗人喜爱呢。(指读第3段)其他同学边听边思考丹顶鹤哪些地方逗人喜爱。用“~~~~”画下来。

（1）.（生汇报：它腿长，脖子长，嘴巴也长。）师指板画：请同学们看着板画一起来读这句话。

（2）.第三自然段中有两个这样的词，和老师一起读一读（出示：引吭高歌、展翅飞翔卡片）引吭高歌教师讲解，展翅飞翔学生用动作表现出来。

（3）.（贴出2只鹤）哪些丹顶鹤在引吭高歌，哪些丹顶鹤在展翅飞翔呢？

（4）.（师边说板画：白云、小草）你们看，这些丹顶鹤有的伸长脖子张大嘴，向着蓝天大声歌唱，边唱边拍打着那美丽的翅膀;有的展开双翅在天空自由飞翔，那样子多么高雅，多么优美啊！

所以书上说“丹顶鹤无论是在地上（），还是在天上（），都显得（）、（）。”

（4）. 你们知道丹顶鹤还有一个名字呢？为什么呢？

（5）.连神仙都愿意和丹顶鹤为伴，可见它们实在逗人喜爱，（齐读课文最后一段）

（6）.如此可爱的丹顶鹤你们喜欢吗？那这一段谁能读出对丹顶鹤的喜爱之情。（指名、评价、提高）

（7）.从同学们的朗读中我感受的了你们对丹顶鹤的喜爱，那你能不看课文把丹顶鹤逗人喜爱的地方复述出来？其他同学边听边看黑板（师随复述指板画）

四.学习最后一段

1.丹顶鹤究竟生活在我国什么地方？

（出示3）这就是著名的扎龙丹顶鹤自然保护区。丹顶鹤是一种十分招人喜爱的动物，遗憾的是全世界仅有1200多只，在我国也只有800多只。丹顶鹤已被列入了我国一级保护动物，并在黑龙江省齐齐哈尔市扎龙建立了丹顶鹤自然保护区。

2.听了老师的介绍你知道人们为什么要保护丹顶鹤了吧？在自然界中还有很多数量稀少、濒临灭绝的野生动物，就让我们大家一起行动起来，保护野生动物吧。

五.创设情境，复述课文

1.欣赏了丹顶鹤的第一故乡，老师要告诉大家一个好消息，我们第一小学广播站要在我们班选一名广播员，参加下周的《人类的好朋友——可爱的野生动物》专栏。谁想做广播员来介绍介绍我们今天认识的好朋友丹顶鹤呢？

2.（出示4）介绍时可以按照这样的格式说……

六总结全文

同学们深情并茂的朗读和介绍，让我再一次领略了丹顶鹤美丽与可爱，老师相信丹顶鹤已在你们心中留下深刻的印象。

如果你们想对这个朋友有更多的了解，请回家后上网或翻阅相关书籍查找关于丹顶鹤更多的资料，下节课和老师和同学们交流。