苏教版小学语文第三册

课文写了丹顶鹤的颜色美，形态美，动作美，传说美，生活美。

教学过程

一、昨天我们已经初步学习了20美丽的丹顶鹤，回忆，你学到了什么？

1、读生字词。

2、背诵第一自然段，

二、今天我们继续学习《美丽的丹顶鹤》

1、今天你想收获什么呢？

2、讨论。

（丹顶鹤哪儿美。学会生字。会背课文。……）

读读生字词。

3、那我们首先来讨论丹顶鹤美在哪儿。

读课文，找出写丹顶鹤美丽的句子，读给同桌听一听。

我们来交流。

把刚才自己阅读的结果汇报一下。

学生汇报。

A、习课文2、3自然段。

读第二自然段，这段话中，哪些词让你觉得丹顶鹤美。

洁白，黑的，鲜红鲜红。

洁白，是怎样的白？

你觉得还可以换成什么词？

读好洁白。

红宝石见过吗？什么样子？

鲜红鲜红让你感觉到什么？读好这个词。

读好这句话。

说出几个类似鲜红鲜红这样的词。

这段话写了丹顶鹤的（）（）（）（）。

读好这一节。

丹顶鹤的颜色这么美，让就让我们根据这一段的描写来画一画丹顶鹤吧。拿出你的油画棒或水彩笔，给丹顶鹤涂上颜色，呆一会儿，我们来请小朋友向同学介绍你画的丹顶鹤。

学生给丹顶鹤涂色。老师行间巡视。找到比较好的，到前面介绍丹顶鹤。

（例：这是美丽的丹顶鹤，你看它，一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。）

我们一起来拿着这美丽的画，说一说丹顶鹤美丽的色彩吧。

生齐背第二自然段。

B、过渡，丹顶鹤不但色彩美，而且还很——（生：逗人喜爱）板书（逗人喜爱）。出示第三自然段，指名读。

哪些语句让你觉得丹顶鹤逗人喜爱？

生交流。

出示：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。

你会一边作手势一边读这句，把它的逗人喜爱之处读出来。

我们一起来，边作手势边读这句话。

出示：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。

你觉得哪个词美，你怎么理解引吭高歌？

（可以通过动作来理解，还可以背《咏鹅》，也可以看看图片。）

读好这句话。读出丹顶鹤的高雅。

丹顶鹤的姿态真美，让我们来欣赏欣赏吧。

出示各种姿态。

说一说丹顶鹤的不同姿态吧，注意用上不论……还是……都。

出示填空，过渡：

丹顶鹤颜色美，长相逗人喜爱，姿态高雅，还有和它相关的美丽神话，传说丹顶鹤是（ ），所以人们又叫它（ ）。

指名读。齐读。

这段话写得真美，你能背下来吗？

试背第三自然段。

此时此刻你想对丹顶鹤说些什么？

C、过渡到第4自然段。

同学们这么喜爱丹顶鹤，可是由于自然生态的破坏，世界上现在只剩下两千多只丹顶鹤了，怎么办呢？

学生讨论。

是呀，人们非常喜欢丹顶鹤，所以在黑龙江的扎龙和黄海之滨分别建立了丹顶鹤的自然保护区。看，丹顶鹤带着孩子来到这里，它们（ ），（ ）地生活着，要在这儿度过（ ）。

在丹顶鹤它们在这里生活得怎样啊？

生答：（“无忧无虑”“快乐”“ ……”）

我们也来做无忧无虑的丹顶鹤，读一读最后一个自然段。

4、学习两个生字。

虑，却。

5、练习：补充习题第四项。

板书：20 美丽的丹顶鹤

洁白，黑，鲜红鲜红