快乐地体验轻松地写作―活动作文《木头人》教学实录

　　 张思思

　　师：谁知道“木头人”的游戏怎么做?

　　生：不能动，不能笑，不能说。

　　生：要唱儿歌。

　　师：谁来示范一下?(生示范)今天我们就要来做这个游戏。我们要做一个外表不动、内心丰富的“木头人”。想好你的动作：手、脚怎样摆?头怎样歪？面部表情怎样?用一分钟时间来想。(生思考、议论)你准备摆个什么可爱或有趣的姿势做“木头人”呢?快快想，游戏马上要开始了。

　　游戏开始！

　　(生快乐地拍手唱儿歌：“大家都是木头人，不能说来不能笑，不能动来不能叫，看谁做得最最好！”念完儿歌，生随即摆出了各种各样的姿势，有怒目圆睁样，有滑稽小丑样，有假装沉思样，有可爱甜美样……）

　　师：请同学们用眼睛的余光看看你周围的人都做了些什么动作，耳朵听好此时教室里有什么声音。

　　(游戏结束)

　　师：你刚才摆了一个什么姿势?或者你看到同桌的动作是怎样的?用语言来描述一下。

　　生：我刚才做了一个“睡美人”的姿势。

　　生：我看到同桌右手捏着鼻子，左手把两颊往上挤，眼睛眯成了一条线，像一只小狐狸。

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　　师：真有趣啊!此时你听到了什么?心里是怎么想的呢?

　　生：游戏刚开始时教室里静悄悄的，连一根针掉在地上也听得见，慢慢地，我听到一丝笑声，我想，一定是哪位同学在偷笑。后来，许多人都憋不住了，笑声越来越响。

　　生：我想让自己坚持的时间长一点，可是倒计时的十秒我却觉得比十分钟还长，我好累呀!可我鼓励自己要坚持，坚持就是胜利!

　　生：我好想开怀大笑，因为我快要憋不住了。

　　师：把你刚才看到的、听到的、想到的，写在作文纸上。

　　(学生作文，写一段话。交流。)

　　生：老师一说“开始”，我们就开始唱起了儿歌：“大家都是木头人，不能说来不能笑……”唱完了以后，我们都做出了好笑的动作，想逗同桌笑。当然，我的同桌也想逗我笑，他的眼睛笑得眯成了一条线。在最后的十秒钟内我听到了许多同学在偷偷地笑。我心想：我一定要坚持下去，但我还是憋不住了，终于笑了出来。

　　师：你把同桌的样子写得十分逼真，自己的心理活动也写了出来。如果你把自己的样子也写出来，那就更好了。能写出来吗?

　　生：好，我马上写。

　　生：……我的同桌站得笔直，双手捂住眼睛，只留出一道缝隙看着我。我做的动作更奇怪，我用手拉住眼角，用力往上拉，再把嘴张大，舌头伸出来，嘴里还不时发出“哈哈哈”的声音，像一只哈巴狗在伸出舌头散热。我发现同桌此时已经轻轻地笑了。我心想：如果我把这个动作再做一会儿，他肯定会开怀大笑的。于是，我又多做了一会儿，果然，他开怀大笑――手乱拍桌子，脚乱踩地板……

　　师：(高高地翘起大拇指)你把自己当“木头人”的样子写得太有趣啦，老师看了都忍不住想笑出声来。

　　师：现在老师带领一半人演“木头人”，另一半人专门逗笑。逗笑的人尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑，注意千万不能接触“木头人”的身体。游戏中，请逗笑的同学仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化，也请“木头人”仔细观察逗笑同学是怎样逗你笑的。

　　逗笑开始。(1分钟)

　　师：“木头人”是怎样保持原状的?逗笑的同学是怎样做怪动作的?他们有没有说些什么?把你刚才看到的、听到的、想到的，写在作文纸上。

　　(学生作文，写一段话。交流。)

　　生：我逗的是个女同学。一开始，我怎么做鬼脸都没用。于是，我又绞尽脑汁想笑话，想了一会儿，我对她讲了一个让人百分之一百会笑的笑话，嘿!这招果然顶用!她扑哧一声笑了。

　　师：你还真会动脑，一招不行，便换一招。赢了！

　　生：老师一说“开始”，我就找到了自己的朋友，他身体靠在桌子上，手撑在下巴上。我先做了一个稀奇古怪的动作，然后用双手把嘴角拉开，舌头伸出来，像个吊死鬼的样子，可是没用，他一点反应也没有。怎么办呢?我想来想去想出了一个很好的办法，我说：“你看你，丑死了，脸像猪，耳朵像兔子，身体像熊猫，走路一蹦一跳的……”“哈哈哈……”我的话还没说完，他已经笑得鼻涕都出来了。

　　师：你们都是去逗笑别人的，不仅动作做得十分有趣，而且作文也写得惟妙惟肖，让人忍俊不禁。有没有谁写的是别人来逗你笑的呢?

　　(生小手如林)

　　生：这次，是第三组逗笑，我们组演“木头人”。我想：他们组是很会逗人笑的！于是，我想了一个好法子。我做了一个哈哈大笑的表情。沈斯娴先是做了一个小狗的动作，嘴里还发出“汪汪”声，看我没有动静，她又做了一个小兔子的造型，我还是没有动静，她很失望。老师倒计时了：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0，时间到!”她还是没有把我逗笑。其实，我一直在笑，只是她没有发现，因为，我的哈哈大笑的表情有用，哈哈哈哈!

　　师：你真够厉害!既没被发现，又笑了个痛快!

　　师：刚才我们记录下了最有趣的场面，你有没有观察到整个场面呢？出示幻灯填一填。

　　学生交流填空情况。

　　师：写文章要点面结合，详略得当。这次习作该怎样安排详略呢？

　　生：感兴趣的场面要详写，观众的反应要略写。

　　生：演木头人和逗木头人的环节要张开详细些；整体场面要略写。

　　师：题目是文章的眼睛，可以在第一时间吸引住读者的眼球，这次游戏作文你准备拟个什么题目呢？

　　生：《快乐木头班》

　　生：《爆笑课堂》

　　生：《快乐木头人》

　　生：《我演我逗》

　　生：《难忘的一节课》

　　师：请同学们拟定一个最满意的题目，给片断加上开头结尾，合适的过渡语，回去好好润色自己的文章，下节课我们共同交流，下课！