一：古代经典学习 课程考试题

解读《老子道德经》，开卷。要求如下。

1：自己挑选《老子道德经》中任意一段，建议最好是自己平时行读时最有“感受”的一段，动手查古代汉语字典，弄清楚基本含义，然后结合自己生活、学习和练功的体悟写出自己的见解。

二：不要求解的多么“深刻”，重点考核“自身体悟”。

三：允许两人或两人以上选择解读同一段，但发现有相互抄袭的，全部以零分处理。

二：中国历史课：《资治通鉴》课程考试：

课堂即时考评，要求翻译并回答问题和作文（包含演讲）。

要求如下。

1：即时翻译：集体参与考核，每人在八分钟到十分钟之内翻译一段古文，若存在问题其他人当场指出，则可以加分。翻译完之后，由老师进行提问，当场回答。总体考核时间每个人在半个小时左右。

2：作文：针对本学期学习的《资治通鉴》，写出自己的最大的收获（从思维和心理水平、价值观、做事方式和能力等方面讲）。结合自己的《与心对话》文章，讲本门课程对自己的人生有何帮助，自己是否做到学到的内容——如果做到，举例说明平时是怎么做的；如果没有做到，应该怎么做？800字以上（单独堆砌古文段落或翻译不算字数）

3：演讲和表达能力考核：文章写完后，每个人为大家进行演讲（注意不是读），其他人和老师对演讲者进行提问。

三：科学探索课：研讨题目《外星人是否存在？》。

科学就是永远把探索的目光勇敢地对准人类未知的领域。下列五个题目，老生要求全部做，新生可挑任意两个题目做。

1：结合平时学习（如本学期电影课《超时空接触》、《K星异客》，【麦田圈的异度空间奥秘】，以及根据BBC【太空与星球】等科技节目，以及阅读书籍《阿米星星的孩子》【海奥华游记】等国外书籍系列），以及通过网上搜集资料，来论证“外星人”是否存在。

2：如果外星人存在（或不存在），对我们人类意味着什么？

3：如果外星人有一天被科学家公开承认存在，全球人类会有什么样的反应？为什么会有这样的反应？

四：如果你很荣幸地被挑选为“地球大使”去和外星人进行交流，你要给外星人带去什么样的信息？为什么？

五：如果你是一个外星人，你作为“外星大使”来到地球，你要给地球人带来什么样的信息？为什么？

四：英语课程考试。

1：指定翻译英文原版【与神对话】的一段，闭卷考试。

2：英语课程作文要求：

2.1 自己根据本学期所学内容提出三个问题，然后自己作答。

2.2 结合自己在的生活和学习中的体悟写出最真实的思考和感受。（照搬书中内容，或者平时讨论课老师讲授观点者视为零分）

2.3 写出中英文两种形式.

3:英语课程 口试部分

老师扮演“尼尔”，学生扮演“神”。老师对每个学生提出三个问题，要求学生现场用“神”的方式来回答老师提出的疑问。

五：武术及剑道课程考试（略）

附特别说明：英语的题目开始时漏登了后面两部分，现补上。

这些题目并非我出的，都是孩子们的任课教师自行负责出题考试。他们甚至不需要经过我的“批准审核”，只是告诉我一下就行了。这些老师都是刚刚出道才一两年的大学毕业生，如果大家觉得他们出的考题不错，并非我的功劳，这至少证明出一份有点水平的考题并不难。我奇怪的是：如果刚毕业不久的青年教师，就可以出这一份并不比法国人的中学考题差多少的期末考试题，证明中国人并不笨（学生不笨，老师也不笨）。可是我们的数以亿万的孩子，为什么年年岁岁都被迫去面对哪些弱智的考题？不知道这些出题人是真的弱智还是假装弱智？（如国家统一高考作文题，去年是动物开运动会，今年是小猫吃鱼，至于这么没脑子吗？）

学堂教师拥有完全自主的教学和考评方式，我信任他们，所以才委托他们。不会去“干预和管理”他们，仅仅是支持他们，引导他们，并在他们面临无法解决的问题时，才出面帮助他们，如此而已。